平面设计美在创意

我校为九年一贯制学校,随着年级的升高,学习与生活的需要,学生身边出现了越来越多的图片装饰,比如：平面广告、宣传画、壁报、展板、画册,等等,很多学生有才华与能力,因此,开设一门有关平面设计的课程是十分必要的.

在课程构建方面,第一学期主要以软件学习为主,如软件开发历史、软件操作理念、软件界面、软件工具、快捷键等,让学生尽快熟悉软件的风格与应用,因为如果想呈现自己的想法,首先要有软件技术方面的保证,因此,学习软件的操作是基础条件.在软件操作的学习中,通过一些简单的随堂练习完成对课堂效果的检验.

在第二学期开设平面赏析和创作,学生将自己好的想法通过软件制作,达到自己设想的效果,从基础操作向完成成熟作品转变.如absolut威士忌的平面广告作品、拒绝皮草的广告大赛作品、标志设计作品、名片设计作品、海报设计作品等,目的是为了让学生们打开眼界,欣赏到经典的、优秀的平面作品,能够辨别什么样的作品是好作品.在模仿练习的过程中,有许多创新之处让我这个老师都叹为观止.看着学生在创作后露出开心和自豪的笑容,在体验、探索的过程中发挥自身的优势,感受自我创造的乐趣,这是否就已经达到开设这门课程的目的了呢?

在本学期的上课过程中,我还曾遇到这样一个情况：学生对软件的操作基本已经掌握,尤其是对修图等操作基本熟悉,有的学生提出：“老师,这个软件我觉得不够强大,因为Photoshop只能对已经有的图片进行处理.人家设计在先,我们完善在后,没有创造力啊!”我听了这话非常高兴.为什么高兴呢?首先,这个同学能够提出这样一个问题,说明他已经比较熟悉Photoshop软件,其次证明了他深入思考了有关Photoshop的操作和布置的练习.但只能说“比较熟悉”和“比较深入”,针对他的疑问与困扰,我增添了新的课程内容,即Photoshop软件的绘制.用Photoshop软件在一张空白的文档中进行创作,而且创作一幅较为逼真的作品,震撼一下学生的“创作神经”.我准备了一节用Photoshop绘制素描作品的课程.通过一些操作,完成型体的塑造,呈现空间的表达,达到光影的效果.通过这节课,很多学生打开了眼界,了解到Photoshop软件的另一面,对它更加感兴趣.

从这次经历中我感受到了研修课的实际意义,让学生研究,教师就要研究,课程安排固然重要,但如果一成不变地只按照课程安排进行授课就过于照本宣科,况且校本课程本身就是在不断研究中完善的,从而逐步形成更加科学、更加合理、更加吸引学生的课程.

学生充分认识到了平面设计所带来的快乐,他们从开始比较困惑到如今对软件操作熟练并不断探索,在已有的基础上进行开发和创新.当教师讲的范例不能满足学生的时候,使得他们自行去拓展的那一刻,才是学生学习效果最好的呈现时机!