学生角度看待高中生物的学习

摘 要高中生物教学是一项庄重而严肃的工作,具有十分深远的意义,小到学生自我价值观的培养,大到人与自然的和谐发展,都离不开生物这一科学.因此,学生学好高中生物关系重大,如何引导学生完成这一使命是我们不断考虑和实践的义务.下面仅以我对学生的了解,站在学生的角度而总结的学生学习高中生物方法.

关 键 词高中生物；方法；学习意识；能力培养

高中生物教学不是简单的教教材,而是为了培养学生的生物科学素养,培养严谨的科学态度、求真务实的科学精神,增强对生活常识的了解从而拥有热爱生活、享受生活的态度,增强环保意识、深刻理解人与自然和谐发展的意义,并为学生以后不断的去探索未知领域、用科学的方法解决当今难题作良好奠基.

一、学习意识和习惯是首要考虑的问题

在我国提倡素质教育的今天,学生是学习的主人,在实施教学过程中,要以培养学生的学习意识为首要任务.那么反过来说,站在学生的角度来想,就是首先要培养自己的学习意识,在教学过程中能不断探索、思考,以达到最好的学习效果.

1.学生是学习的主体

学生是学习的主体这一想法要深入内心,教师教学、教材和参考资料等都是学生学习的辅助,是永远不可逾越主体的存在.主体必须表现其能动性,不可被动的等待教师填鸭式的教育,一定要主动去学习、思考、探索.

2.生活处处是学习,知识处处是联系

作为一个学生,大部分时间都是在学习,教室是学习的主要场所,但不是唯一.生活中处处都可以是学习的场所,学习无处不在,在书本上学到的知识可以在生活中得到证明,而生活中处处是相互联系的,所以知识处处是联系.

人教版的高中生物有3大部分,包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境.这三部分看来,前两部分是微观,最后一部分是宏观.宏观是一定微观的积累.基因决定种群,种群影响环境,环境可以影响基因变异,三者相互影响反馈这就形成一个循环.在这个循环中,还延伸出许多其他知识,所有知识形成一个联系的网络.

二、学习能力的培养是学好生物非常重要的因素

我们常说,某位同学学习好、效率高,而某位同学刻苦勤奋、怎奈成绩就是不好,等等.其实归根到底,都是说的学习能力高低的问题.那么怎样能提高学习能力呢?我认为大致可以分三个步骤进行.

1.调动学习的主动积极性

研究表明,人的需求高低直接影响着其行为效果,人们总是对自己感兴趣的事、乐意做的事付出更多的行动.因此,培养学习能力一定要从最基本的喜好进行,这样才能有足够的积极性去学习,而能培养这一积极性的方法就是“身入其中,神入其中”.预习就可以帮助学生更好的做好这件事.

2.探索高效率的学习途径

这一步骤可以简单解释为掌握良好的学习方法.首先要养成良好的学习习惯,包括制定计划的习惯、听课习惯、主动消化所学习惯等.习惯可以促使一个人做事达到事半功倍的效果.

兴趣是学习的动力,而实验是联系知识与生活的桥梁,所以在学习高中生物时,实验是必不可少的!它不仅使抽象的文字转变成生动活泼的动画,还让人对新知识能更好的理解和巩固.

对比学习能力强的同学的方法,根据自己的特殊情况,掌握适合自己的最佳学习方法.

3.反复学习

学习是一个反复的过程,这里说的反复学习,不是指单纯的温习学过的内容,而是一个不断探索、提出质疑、进而创新的过程.人不能仅仅学会前辈所发现总结出来的东西,更重要的是在此基础上不断质疑,推陈出新,不断探索,不断创新,这样社会才能发展和进步.

三、和谐融洽的师生关系是学好生物的一大助力

教学实践表明,学生对一门课程的热爱程度一定程度是受教师影响的,学生热爱一位教师,会爱屋及乌的喜欢这位老师所教的课程,他会积极主动地探索这门学科的知识.教育名著《学记》中所说的“亲其师而信其道”就是这个道理.在和谐融洽的师生关系的映衬下,学生有什么想法就会及时的向教师反应,达到及时解决问题、共同进步的效果,这样也会对学生的学习产生良性的反馈调节.所以,努力与教师处理好关系,对教师能更好的理解学生,教育学生有很大帮助.

四、自我激励、自我评价,不断反思、不断进步

学生要充分利用学习成果的反馈作用,可以简单的从作业和考试两方面进行学习成果的评价.掌握比较好的方面体验成功的喜悦,对于出错的地方要自我反思,争取在下一次相同的知识点不会再出错.成功感是学生自主学习的激励机制,给学生成功的体验,强化和激励学生主动学习,学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验.学习绩效受到肯定,学生的信心大大增强,自主参与学习的动机也增加了.

在自主学习的过程,学生自己最清楚想知道什么,也最清楚糊涂和不明白的地方.所以要注重自我评价,进行及时的反馈和调控,不断改进学习方法.

了解了自己的优缺点,才能在学习中不断去探索、去思考,达到最佳的学习效果,自我素质修养不断提高.

以上是我的个人观点,仅供各位读者参考.