试如何搞好初中英语基础教学

点赞:18026 浏览:80763 近期更新时间:2023-12-21 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】重视初中英语的基础教学,切实打好语言基础,培养学生学习英语的浓厚兴趣,针对学生的生理、年龄特征采取各种有效措施,消除“两极分化”现象,大面积提高教学质量.

【关 键 词】基础扎实兴趣浓厚教学质量大提高

中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.136

初中阶段是为提高人的素质打下坚实基础的阶段,初中英语教学的任务之一,就是为未来各种人才打所需的初步的语言基础.从初中英语的特点来看,初中英语的基础应是以知识为中心的基本知识和基本技能.因此,初中英语教学必须重视以下方面:

一、切实打好语音基础.

语音是语言的基础,也是语言教学的基础,它直接影响到单词的拼读和记忆以及语言能力的发展,掌握语音是形成习惯的关键,在起始阶段尤其要注意.有位语言学家说:“起始阶段进行五分钟的语音训练,其价值等于后期的五十分钟,因为那时,发音习惯已经形成.”(Fiveminutesoftrainingintheearlystageisworthfiftyminutesatalaterstagewhenbadhabitshealreadybeenallowedtoform)这位语言学家在告诉我们:在起始阶段抓好语音训练工作的重要性.从我们的实际情况出发,初一的语音教学要注意以下几点:

(一)过好英语字母关

字母教学是语音教学的起点和基础.英语26个字母包含有25个音素,掌握26个字母的发音就等于学会了全部音素的一半.

(二)教会国际音标和读音规则

对国际音标的教学,曾经有不同看法.有的主张在教字母的同时,就教国际音标,以便语音教学顺利进行.反对者认为,过早教国际音标会加重学习负担,导致音标和字母的混淆本人认为,音标教学可适当提前,量宜少,不追求系统化,重点在元音上.

(三)注意语音教学的技巧

1.正确处理模仿和讲解的关系.有的教师没有遵循以模仿为主的原则,而是热衷于语音理论的讲解,不能培养学生正确的语音习惯.正如不跳进水里,只讲游泳理论,是不可能学会游泳的.有的教师一味搞机械模仿,忽视听音、辨音的训练,也不注意应用描述、对比等教学辅助手段,学生虽然反复操练,还是抓不到要领.教学实践证明,忽视任何一方面,都不利于掌握语音.也就是说主次不能颠倒,以模仿为主,辅以必要的语音知识讲解.

2.结合教学发音,抓好语调的训练.众所周知,掌握了发音和语调,才算学好了语音.语调的掌握比发音更重要,不可忽视.初一学生年龄小,善于模仿、正是中学阶段学习语调的最佳时期.

3.语音训练要”小而常”,成功的秘诀在于不断的实践每天10分钟的语音训练,要比每周集中一一次进行两个小时的训练效果好得多.

二、培养英语学习兴趣

兴趣是学习的动力.学习兴趣浓,学习效果就能越好.培养学习兴趣,首先就要学生知道英语学习和重要性,使他们了解英语的用武之地.使节学生明白学好英语是时代的要求.其次,多用生动的事例使他们感到英语在现实生活中的重要位置.学生不知不觉中就有了学好英语的心理要求.兴趣就会越来越浓.这也就要求针对这一问题,选择最佳教学方法,创造良好的气氛,增强教学兴趣,并尽力使兴趣面向全体学生.授课时,教师要注意观察学生,努力吸引学生的注意力,一成不变的教学方法会压抑学生的兴趣.反之,多样的方法,愉快的气氛会使教学活动顺利开展.从英语教学的实质来看,教学脱离不了语言讲解和言语训练,教师要尽可能地多讲英语,并用体态帮助表达自己的感情,并创造各种情景,利用各种灵活的方法提高学生的兴趣,还可用唱歌、讲小故事,做游戏、表演来缓冲学生的紧张和疲乏,学生答对了,教师应加以表扬.

三、教会学生自学的方法

阅读是自学的主要途径.所以阅读理解能力在很大程度上反映了学生的自学能力.教师无法直接教给学生阅读理解的能力,但可以从方法上加以指导.

1.自学教材的方法.叶圣陶先生说“教材只不过是例子,教是为了不需要教学.”教师在教学过程中特别注重培养学生自学的能力.首先,要学生预习课文,并注重整体性其次,注意培养学生的阅读能力.再次要重视培养学生自我纠错能力.在作业和试卷的批改中,可采取口批不改的办法,尽量少打“×’,可在错误外记号提醒学生自行订正,提高他们的自学能力.

2.课文阅读材料的学习方法.课文阅读材料是课堂外必要的补充,教师应精选内容丰富、语言规范、耐人寻味的文章,以激发学生的阅读兴趣,增强理解的效果,课外阅读不同于课文学习,其主要是采用泛读.方法有以下几种:掠读,即阅读时不要从头到位一字不漏地读,可采用跳跃式的读,不去抓细节,主要掌握全文的大意.扫读,即对全文有意识的,有目的地快速阅读,获取有用信息,对无关内容,视而不见:猜读,即对生词不去查词典,根据上下文,可猜测判断,从而更快地了解文章,提高阅读速度;悟读,即在阅读中领悟词、句、段、篇的表层意思和深层意思,重视标题,主题旬、开头或结尾段落的阅读和理解.阅读方法的选择取决于材料的性质和阅读的目的.俗话说:“兴趣是最好的老师”,那么要想搞好初中英语的基础教学,大面积提高教学质量,作为英语教师,我们每个人都应以此为突破口,深入研究,使学生的学习兴趣得以激发,保持良好的心态,满怀地投入到学习中去.总之,搞初中英语教学并不难,但要搞好初中英语教学并非易事,只要我们坚持不懈,做一个教学艺术研究的有心人,我们就会获得成功的喜悦.