初中英语课堂教学导入艺术的重要性

点赞:33960 浏览:157665 近期更新时间:2024-02-04 作者:网友分享原创网站原创

在初中英语教学中,导入发挥着重要的作用.本文将通过重点分析初中英语课堂导入的基本要求和方法来阐述其重要性,希望对今后的初中英语教学有所帮助.

一、初中英语教学课堂导入的重要性及要求

(一)英语课堂导入的重要性

在英语课堂教学中,导入是影响整个教学效果的重要环节.良好的导入能够为一堂课的教学营造良好的气氛,促进学生自主地加入到课程的学习中.英语教学的课前导入不仅可以促进学生积极地学习,发散学生的思维,调动学生的主观能动性,还能够让学生集中注意力,将精力放到课程中,从而有效地提高学生的学习效率.因此,英语课堂导入不仅能够激发学生对知识的渴望,引起学生学习的兴趣,还能在学生和教师之间建立起沟通的桥梁,使师生之间能够更好地互动,从而活跃整个课堂气氛,让学生在轻松自然的环境下学习英语知识.

(二)英语课堂导入的要求

1.满足课程内容要求的科学性

英语教学需要通过教学内容来体现教学目的.因此教学内容的科学性和教师对其表述的正确性等都会影响最终的教学效果.为了正确地表现英语教学的内容,教师应该在教学的过程中引用事实,准备丰富的材料来体现英语教学的内容.而课程导入可以使教师在引用材料和进行课程内容讲解之间巧妙衔接,使得课程教学的内容突出,观点鲜明,从而有效地帮助学生掌握该课内容的重点.


2.课程导入要符合学生的实际情况

根据英语教学的发展规律,教学需要满足学生身心发展的客观要求和实际情况.因此,教师在进行课程导入的时候,要充分考虑到学生的各种实际情况,如年龄特征,知识水平等,选择学生能够接受的生活实际来进行教学,导出新课程的内容,从而带动学生开展自主学习,激发学生的积极性和求知欲,让学生能够在对导入知识迅速消化吸收的情况下学习新的课本知识.

3.有针对性和趣味性地进行课程导入

要达到良好的教学效果,教师首先需要激发学生对课程学习的和兴趣,英语课程的教学更是如此.由于背诵单词、记忆语法等内容具有较强的理论性和枯燥性,因此教师需要有针对性的、趣味性的课程导入来调节整个课堂的气氛,激发学生对英语学习的兴趣,从而使学生在学习知识的同时,得到一种精神上的放松和享受.在进行课程导入前,英语教师需要并根据不同的教学对象和课程内容选择不同的导入方式,根据学生的知识水平和该阶段的性格特点等,选择能够最大限度地调动学生积极性的导入方式,引起学生对知识的注意,从而达到英语教学的目的.

二、英语课堂导入的方法

英语教学要根据学生的特点、教材的内容等各方面来选择合适的导入模式.教师需要根据实际情况来灵活掌握课程教学导入的方法.

兴趣式导入

教育学家赫尔巴特认为,成功的教学应该是将兴趣融入到个课程学习的过程中,为每一个学生的学习奠定良好的起点,激发学生的主观能动性,让学生积极地探求知识的无穷魅力.因此兴趣式导入是一种能够有效地带动学生的学习状态、活跃课堂气氛的方法,它主要包括音乐导入和实物导入两种.

1.实物导入法,就是用实物来进行教学,然后联系课程内容进行知识讲解.比如,如果某英语课需要学习介绍人体各个器官的单词和知识点,教师可以利用塑料娃娃或人体模型等实物进行各器官单词的介绍,如thisisthehead,nose,eye,ear等,这样可以更生动地让学生记住这些单词,并且进行扩展.

2.音乐导入法.音乐导入的方式在活跃课堂气氛的同时,还能调动学生的想象力,发散学生的思维.在教学中适当运用歌曲,能使学生减少对语言的陌生感.如,教师用一首含有语法例句的歌曲,唤起学生的共鸣和好奇心,在讲解该歌曲的歌词意思时,顺带将该语法引入,给学生留下深刻的印象.

主体性导入

主体性导入的方式主要由课本剧表演和课前演讲构成.

新编初中英语教材中许多内容都可以编成课本剧.教师可事先让成绩好的学生将课文改写成简单易懂的剧本,再由学生进行排练.如:九年级英语某一课中有一篇关于圣诞活动的介绍,教师在上课前可以让四位学生编写短剧介绍过圣诞节的各项活动.该剧可分为三幕:ActIChristmaspreparation/ActIIChristmasEve/ActIIIChristmasDay.然后教师再从学生的表演中逐渐导入新课.这种导入方式一般适用于故事性很强的课文.

而对于课前演讲,教师可以让一位学生上台演讲几分钟,演讲的内容可以是话题报告,也可以是看图说话.如在教九年级英语Unit8I’llhelpcleanupthecitypark之前,教师可以设计一个话题报告,如:Howtomakeourcitymorebeautiful?要求学生在课前进行准备.由于此话题有一定的难度,因此教师可以先安排成绩较好的学生准备约一分钟的演讲稿;对于程度中等的学生,可以安排一个80字左右的看图说话(同一主题);对于成绩滞后的学生,则可以降低难度,要求他们根据前一课的内容Unit7Wherewouldyouliketovisit?简短地说一两句话.然后,教师再从学生的演讲中适时地导入新课.

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英语课程导入艺术的修炼需要一个长期的过程,这不仅需要教师坚持不懈地努力,同时也需要教师的发散思维,创造出更多更好的导入方式,以达到教学的目的.