试析民族地区小学生礼仪教育的方法

【摘 要】礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,营造良好的礼仪教育氛围,开展好礼仪教育实践活动.

【关 键 词】礼仪；社会文明；规矩；生活教育理论

礼仪是要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来.对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映.法律、制度属于社会规范的底线,虽然重要,但它们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范,而无法包含社会生活的方方面面.然而,法律却管不了偷鸡摸狗之类事.怎么办?这就要依靠道德来规范.事实上,不偷不窃这既是道德的要求,同时也属于礼仪的要求.因为,小偷小摸行为显然不属于礼貌行为.小偷小摸如此,其他方面何尝不是如此.所以,没有规矩固然不成方圆,没有礼仪同样不成方圆.

从礼仪的现实条件来看,我们必须学习礼仪知识.讲礼仪是有条件的.首先,礼仪需要一定的物质基础.就是我们平时所提倡的一些基本礼仪也不例外.如不随地吐痰需要纸巾、污物桶的物质基础；不随地大小便需要完善公共厕所设施.所以,讲礼仪要切合实际,礼仪过于繁琐或超前会成为负担.有钱人参加晚会固然可以穿晚装、礼服,但农民上山砍柴穿西装就没必要了.其次,礼仪具有鲜明的地域性.在多数国家,朋友见面时握握手是礼仪,但到了中东,异性之间随便握手弄不好是要受惩罚的.所以,讲礼仪要符合具体情况,不能照搬照抄,要实事求是.

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面.从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等.在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌.加强道德实践应注意礼仪,使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往,告别不文明的言行.倡导文明的社会礼仪.结合社会公德教育,大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念.民族地区要达到如此目的,我以为必须从小学生抓起,学校对民族地区的小学生进行礼仪教育应从以下几方面着手：

1.营造良好的礼仪教育氛围

1.1布置好校园环境

1.2设置礼仪教育专用宣传栏,宣传各种礼仪知识和礼仪教育故事.

1.2.1提高教师文明礼仪素质,每月组织一次全体教师重点学习一次相关礼仪,使学校教师成为学生能够效仿的榜样.

1.2.2设置校园礼仪岗

上学或放学以及重大活动时,在校门口、教室门口或特定地方设置文明礼仪岗,主动向老师或同学问好,打招呼,说问候语、敬队礼；对学生的礼仪行为表现进行教育与监督,并做好详细记录,每两周进行总结表彰.

1.2.3利用红领巾广播站,国旗下讲话,课间操、放学集会,专题讲座等宣传阵地,每次一个小内容宣讲礼仪知识,营造礼仪教育氛围.

2.开展礼仪教育实践活动

著名教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”,充分重视做中学,在实践中养成学习习惯.任何良好的礼仪习惯的养成,都必须通过学生亲眼看、亲身听、亲身实践,通过在多次的体验中反复积累,最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质,进行的具体活动有：

2.1进行文明礼仪行为养成性训练

学校把理论和实践结合起来,不仅在晨会、课间操、放学集合时间进行文明礼仪专项训练,让学生在练习中巩固、升华、养成习惯；同时每天都要表扬文明礼仪行为好的学生,提醒这方面做得不好的学生,纠正做错的学生.

2.2每一学期举行一次“文明伴我行――中外文明礼仪故事比赛”,

学校编写修改文明礼仪三字经.

2.3以班为单位,训练并评选“文明礼仪队”,在此基础上组建学

校“文明礼仪队”；周五队日活动定期评选“文明礼仪小标兵”.

2.4设立学校“文明礼仪监督岗”（以五年级学生为主,其他二至

六年级为辅）

礼仪监督岗成员必须是要在仪容仪表、言行举止各方面起到榜样作用的学生.礼仪监督岗每天交叉检查各班同学的文明礼仪行为进行登记.

2.5定期进行家访,检查了解学生其他场合文明礼仪的养成情况.与家长进行沟通,详细了解学生的思想行为情况,与家长一起教育好学生.每期至少开两次家长会,建立起家校联席会,表彰宣传文明礼仪及学习好的学生.

总之,礼仪教育与安全教育一样,必须年年讲,月月讲,天天讲,时时讲,做到常抓不懈,不但专门的思想品德课要学习,还要充分利用红领巾广播站,国旗下讲话,课间操、放学集会,专题讲座等宣传阵地形成常态化的宣传教育.