试析党校教学管理的与实践

摘 要：党校是为我国各项建设培养党员干部的重要阵地,对我国的经济建设、社会建设起着极其重要的作用.因此,加强党校教学管理的创新与实践,提高党校的教学管理工作水平,与时俱进,不仅是各党校管理工作的重点内容,更是加强对党员干部思想素质培养的重要手段.本文将重点探讨党校教学管理的创新与实践.

关 键 词：党校教学管理创新实践

一、引言

近年来,随着我国社会主义市场经济建设的不断发展、知识经济时代的到来、科学技术与信息技术的高速发展,对我国新时期的党政领导干部的培养也提出了更高的要求：不仅要求党政干部要具有较高的领导能力,还必须具备极强的解决实际问题的能力.党校作为培训党政干部的主渠道、主阵地,对全面提升党政干部的理论素质、政治素质、实践能力起着积极的作用.随着知识经济时代的迅猛发展,各种产业信息化、科技化发展进程的加快,国内外政治环境、经济环境都发生了巨大变化.面对瞬息万变的局势,各级党政领导干部只有通过不断地学习新知识、新技能才能适应社会的变化与时代的进步,与时俱进.党校是长期从事对各级党政领导干部进行培训与教育的主阵地,党校如何才能在既定的条件下最大限度地整合教学资源,不断降低管理成本,提升教学质量,是目前各党校必须正视的问题.随着对党政干部培训趋势的多元化发展,党校在面对机遇的同时也面临着新的挑战.教学管理作为党校培训发展的生命线,不仅是提高干部培训质量的关键因素,更是建造特色党校培训、切实深入地贯彻落实和谐社会建设的关键环节.

二、党校教学管理工作的创新思路

1.创新党校教学管理的理念.党校是培养党政干部的思想政治素质、实践管理能力的重要阵地,因此,党校必须根据现代教学理念的思想,从中寻求能够借鉴的、有益的实践经验来加强党校的教育管理的创新.这就要求党校必须建立全面的党政干部人力资源开发与管理的新理念,站在推动政府生产力的角度重视人在管理中的作用,逐步建立起遵循现代教育培训的普遍规律、成人教育的普遍特征来设置党校课堂教学的内容、教学设计、教学方式的新理念.党校教学管理必须站在尊重人才、正确引导人才的角度灵活地构建课堂教学内容方案,有针对性地开展课堂实践培训,及时跟踪与评价学员的学习效果,实现对党校教学管理的创新.

2.加强对党校教学管理中教师教学方式的创新.党校教师是党校教育培训的主导者,教师素质的好坏直接关系到党政干部培训的结果.因此,教师必须转变自身的教学理念与教学方法,结合不同层次学员的特点,将知识与实际解决问题的能力融合在一起,全面提升学员的综合素质.党校教学创新要求教师必须认真讨论与分析理论与实践知识,在与学员的共同研究中探寻更深刻的思想理念.另外,教师可以采用师生互动的教学模式,为学员营造出更切合实际的教学情境,帮助学员从积极参与中提高思想认识.例如：可以在理论知识的学习中给学员加入专题讨论或辩论的环节,让学员从不同的角度分析问题.教师可以根据知识的系统性、开发性、连贯性特点对课堂教学内容进行开放性的选择,广泛吸收各类教学资源.例如：教师可以借鉴国外的同类培训资料与方式,通过对我国的社会调查对学员进行现场教学,使学员能够更加直观、形象地接受培训.

3.注重学员主体性的教学创新.作为党校教学管理中的重要组成部分,对党政干部必须坚持以人为本的教育方针.在教学过程中,必须站在党政干部学员的角度,让他们成为课堂的主体.例如：教师可以在课堂上组织学员对各种现实中的突出问题进行讨论,充分发挥党政学员的学习积极性.在传统的党校教学模式中,总是出现以教师为主体的教学模式,大部分党政学员是在被动地接受知识,这样的教学模式不仅会在很大程度上抑制学员的学习主动性,更是与新时期对党政干部的要求相违背.因此,党校教学管理工作必须坚持以人为本的教育方针,站在学员的实际情况进行教育.

4.创新党校的特色教学.随着我国社会主义市场经济的不断发展、全球经济一体化进程的加快、网络的普及、信息技术的迅猛发展,如今的党政干部学员已经逐渐成为具有较高水平的新型综合人才.他们不仅具有独立的思维方式,更具备了较强的主体意识.因此,要想对这些新时期的高素质党政干部学员进行更好的教育,就必须不断创新教学方法,采用适合党校教学的特色教学方法.随着社会的多元化发展,党政干部在实际工作中遇到的问题是多样化的,教师可以在课堂上以党政干部的学习为主体,针对新时期党政干部勤于思考的特点开展不同的教学方式,全面调动党政干部学员的学习积极性.同时,在党校教学管理中可以组织学员进行实地考察.

总之,随着我党执政能力建设的不断加强,党政干部的培养必须从党校教学管理的创新与实践着手,从不同方面对党校学员进行培训,深化教学管理改革,强化对各种有利资源的整合,转变思想,从教学管理的创新中不断探寻出更好的促进党校教学管理改革的新思路.