教育现状随想

摘 要：目前教育现状,以及存在问题的根本原因和解决问题的一些意见和建议.

关 键 词：教育；课改；研究；自学；创新；学习；了解；专业素养；育人观；人才观

我今天谈谈我们教育中的一些现状,问题.我们整天谈课改,搞试验,到处刮课改风,就是无一可供借鉴或学习的成套的做法,说说为什么?我认为一个重要原因就是我们这些人认识还是有问题.人才观、育人观和自身专业素养等还是有问题,需大力提高.教育对我们老师的要求可不是你仅仅学会课本知识,用一种别人不能及或自认为独到的方法介绍给学生就够了,这只能算是教育的一个方面.真正的教育对我们要求的太多太高,以至于我们还有很大差距、很多不足.我们的工作真正没有做到应做的,就这样做起来都很难,还谈真正的教育.所以说我们的职业高尚,人类灵魂工程师他不是一个口号、光环和荣誉,而真正责任重大,所以我们需要正视并认真做好它.

教育工作做起来很难,做好更难.我总结两个方面原因,一是专业素养问题.首先我谈一下自身专业素养问题,专业素养既包括拥有高标准的专业水平,还包括对人类发展的规律认识、对教育的真正理解和对认知规律的认识,同时还要具备健全的人格和健康的体魄.还有能够自如发挥自身专长的个人魅力,融入集体并能很好团结协作的团队精神.这都需要不断学习实践才能具备和拥有,它才是搞好教育工作的一个前提.第二一个是很好的研究教育对象即学生的问题.我常常提醒自己的一句话,很好的了解学生比一味的要求学生更重要.对学生的真正了解才是教育成败的关键,我们这些人每天工作没少做,叫苦又叫累,有效果吗?按部就班工作没少干、时间没少费是事实,有些领导也看重这些,所以工作没创新,更谈不上科学,只能算是蛮干.我认为方法、方向有问题,认识不到位,水平不够高,做得工作越多越扎实,自己越辛苦,对学生来说反作用越大、效果会更差.这就要有一个统一的高标准的要求和明确有力的指导,工作才能科学、方向才会正确、目标才能实现.所以同志们要明确如何干?干什么?在这个上面下功夫,工作才能做好做扎实.至于干好干坏那是个人能力,这时候集体的力量就凸现出来了,自觉学习就感觉有必要了,各方面学习就成了自然,哪有学不好、做不好的道理.

另外,做好学生的研究工作,因材施教,寓教于乐是我们应坚决坚持去做的.我们中间的大部分人都把课堂变成了自己表演的舞台,自己在教学中学这个学那个,改来改去.根本不深入研究学生,不顾学生的感受,更缺少师生之间的.学生正襟危坐、大气不出、傻睁着眼、半张着嘴就认为是好学生,这样的课堂就是好课堂.老师刚一出门学生就哗然,如释重负.在那样一种高压的严肃的环境下,学生能有思维?能学到东西?能有提高?脱离了这种环境的学生可能更多的会出现尽情放纵,无法约束,更难以静心去学习.还有老师总认为纪律性好的、作业如数按时完成的学生就是好学生,就有前途.事实呢作业可以通过多种方式完成,是不是真正能力的体现,或完成了这些作业就一定能够提高学习水平和能力,有待商榷.所以让学生学习变成主动,好的行为成为习惯,这才是我们真正要做的.还是那句话,全面了解学生、研究学生要加大力气去做,坚持不懈的去做,协同全员去做.因体育而学语文,我们不妨去做做这方面的工作.让学生在完成他们基本任务同时,适当满足一下他们的天性需求,发展一下他们的特长爱好,愉悦一下他们的身心,我想对他们学习不会有害.不能一味的要求、强求,甚至让家长协同充当“压迫他们”“剥削他们”的“剥削者”.这样学生能高兴吗?能有好心情吗?接下来能按你们的要求去做吗?能做好吗?更何况我们某些方面认识还很不到位,育人观、人才观等.所以我们的要求科学吗?有利于学生的发展吗?是不是真正的教育?大家深思.

当然往往事情说起来容易,干起来难.我要说的提高专业素养,这个一定是前提,很重要.大家可以通过不同方式,不同渠道去努力实现,有必要的话引入激励机制和鼓励措施.同时加强同事之间的合作交流.三人行必有我师,大家共同研讨、探究学习,肯定大有益处.对学生的研究要一定建立在科学、扎实、细致、深入的基础上,研究他们的心理、学习状况、特长、兴趣、爱好、个性差异等.做实这些工作后,老师们要扎实的做好全面的分析工作,集体研究、商讨、制定出科学的有针对性的教学方案,在工作中就大力的全面实施,并做好过程分析为后面工作积累经验.这样不断地实践,不断地改进,工作就会不断进步.学生学习水平就会不断提高.

我们千万不要把改革只喊在口头上,要敢为人先,积极参与,扎实践行,才会创新出现代教育的明天,才能真正实现教育的价值,对得起教师这个光荣的称号.