农村中学班主任工作一得之见

摘 要：为了做好农村中学班主任工作,善于了解农村中学班主任工作的现状,不断对班主任管理工作进行总结,采用践行教改新理念,注重沟通与关怀,提出实际有效的管理方法,获取学生的爱戴和信任,让班级管理得心应手.

关 键 词：农村中学；班级管理；诚心；平等

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）02-184-01

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有举足轻重的作用.农村中学因受地域、经济条件、文化氛围、家长观念等诸多因素影响,让班主任工作繁杂而纠结,苦不堪言.如何在教育改革之际,寻求良好的农村中学班主任管理经验,笔者在近几年的班主任工作中发现：潜心工作,认真研究,一定会有自己的一得之见.

一、践行教改新理念,转变班级管理观念.

随着社会的发展,电视、网络、手机几乎成了学生的主要信息源.这些信息既丰富了学生的视野,又使学生的思想复杂化.农村中学生辨别是非能力较差,控制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象,再加上农村学生的家长文化水平参差不齐,不能给孩子们正确引导,以及当前社会就业压力的影响等诸多原因,削弱了农村家长对学生们的求学.为此,在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新教育理论的学习,领会教育新理念,使自己的思想观念发生转变,落实从“管”到“导”的新理念.

二、做到以人为本,注重人文关怀.

现阶段,农村独生子女较多,家长过分溺爱,学生自立、自理能力较缺乏,多表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏,事事以自己为中心,不乐意接受老师同学的善意批评,较强的个性和极强的自尊心、虚荣心,滋生逆反心理.这就要求班主任在日常管理工作中,务必遵循学生个性发展,以人为本,平等相待,一视同仁,深化“爱”的教育,适应其个性发展.

班主任不仅要教育学生,关注学习,更要关心他们的生活,做到善于跟学生谈心、交心.可以说：“没有爱就没有教育.”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质,也是班主任搞好班级工作的根本保证.农村中学生住宿生较多.学校生活没有家里方便,给学生生活上带来一定的困难.特别是初一学生,刚离开父母,生活上的自理、自立能力欠缺.班主任应该象父母关爱子女一样,在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生,要经常到学生寝室去走走,了解他们的思想状态和生活方式,为他们排忧解难,以实际行动赢得学生的信任,树立班主任的威望形象.

尤其对后进生进行说服、教育工作,更是应该细心周到,不讽刺,不挖苦；看优点,纠缺点；重激励,强信心.消除他们思想上的种种顾虑,让学生正确看待自己,落实人文关怀,实现“优生更优,后进变优”的教育成效.

三、通过家访架起家校沟通的桥梁,重视家长和老师的协作教育.

家长是学生的第一位老师,家长对其子女的个性、兴趣、特长较为熟悉,借助家长与老师沟通,更好地开展对学生的教育,会收到事半功倍的效果.有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,比如,当孩子的学习出现困难时,他们束手无策；当孩子们的成绩不理想时,他们唉声叹气；当孩子犯错误时,非打即骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们纪律松懈,生活散漫.针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要与家长交流沟通.班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时交换意见.从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识.

四、善于与学生平等交往,获取学生的爱戴和信任,让班级管理得心应手.

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手、左右逢源.马克思说：“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任.”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等的与学生建立师生情谊.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下身来”,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友.因此,作为中学班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,要自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生的共鸣.这样,才能把自己和学生的心谈到一起.检测若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不会听进去.

班主任工作中必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难.征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与学生聊天说笑话等.

在综上所述,班主任以平易近人、和蔼可亲态度,深入学时实际,让学生抛开心中顾忌与老师谈心,班上不管出了什么大小事情,随时有人向老师汇报,班主任有了对班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止的了解,在开展班级工作时就会得心应手,左右逢源,老师也会赢得学生的尊重、理解和爱戴,班主任工作也因此而越来越显得轻松自如,得心应手了.

有人说：“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳.”班主任是教育者、领路人,只要班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定润物无声,找到打开每个学生心灵的钥匙,快快乐乐做个优秀的班主任.