地方大学学术理念述评

摘 要：学术理念的恪守能为大学的发展指明方向,从某种程度上说大学学术理念是大学的指路灯或风向标.地方大学在做好教学、培养人才的同时,必须狠抓其学术事业的发展,而学术事业的发展必须要有其合理的学术理念作保证.因此有必要对地方大学的学术理念进行理论和实践层面上的研究.

关 键 词：大学理念；地方大学；学术理念

中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）05-0173-02

一、国外关于大学理念的研究

大学作为现代科学的发源地,人类精神文明的殿堂,人才培养的重要场所,不仅应致力于知识的整合、选择、传承与创新,更应承担起培养素质全面和能力广泛的优秀人才.大学肩负着培养人才、发展科学、怎么写作社会的三大主流职能.大学想要永葆其生命力,并且经久不衰、历久弥新,就必须拥有其特有的学术理念.

大学理念是大学教育各种观念的理论升华,是大学教育各种观念的高度整合,深刻反映了大学的本质与规律,并对大学的发展起指向和引导作用,在某种程度上引领着大学的发展方向、目标定位、课程设置等,并且指引着大学的改革与发展.

真正意义上的大学诞生于中世纪的欧洲,主要以意大利的萨莱诺大学、博洛尼亚大学（“学生大学”）,法国的巴黎大学（“教师大学”）,英国的牛津大学、剑桥大学等为代表的欧洲中世纪大学.随着欧洲中世纪大学的产生,大学理念也开始孕育.

国外学者对大学理念的研究主要有：牛津大学的红衣主教纽曼（JohnHenryNewman1840-1890）,在他的高等教育巨著《大学的理想》[1]（TheIdeaofaUniversity）一书中阐述了他对大学的基本主张：“大学是一个传授普遍知识的地方.”视教学,即人才培养为其大学理念.西班牙学者奥尔特加加塞特的著作《大学的使命》[2]中指出大学教育包括三项职能,即文化的传授,专业的教学,科学研究和新科学家的培养.美国高等教育学者亚伯拉罕弗莱克斯纳《现代大学论――美英德大学研究》[3]著作中阐述了其大学观：大学具有其独特的职能即保存知识、保存观念、解释知识、解释观念、追求真理、训练学生以“继承事业”.该书作者主张大学应注重科学研究和人才培养,并非主张大学过分的注重怎么写作社会.浙江教育出版社翻译出版的世界高等教育名著丛书都对大学理念进行了相关分析与阐述,但对学术理念尚未有其系统的研究,虽隐约可见于书中,也未对学术理念进行专门的论述.

二、我国的大学理念研究现状

韩延明教授的专著《大学理念论纲》[4]一书中对大学理念进行了深刻而又系统的阐述.该书解析了什么是大学,大学的本质、属性与特征,并且对理念、大学理念、教育理念等较为棘手的概念进行了分析、界定,给读者一个比较明晰的看法或者认识,提出了学术自由理念、大学自治理念、教授治校理念.同时该书还提出了新兴的大学理念：育才兴国理念、可持续发展理念、面向社会理念以及国际化理念.

眭依凡教授在其《大学校长的教育理念与治校》[5]一书中通过大学理念与校长及其大学校长与教育理念的关系进行了深入的分析,阐述了他们之间密不可分的联系,提出了大学校长必须拥有的大学理念与教育理念,并且大学校长所具备的教育理念和治校理念将对一个大学的发展有着不可轻视的作用,在一定意义上决定了该所大学的发展前景或者潜力.

另外从中国期刊全文数据库中仅以大学理念为篇名搜索1994年至2009年发表的论文就有1437篇,其中核心期刊就有337篇,从中我们可以看出对大学理念的研究是一个十分热点的问题,而且是一个值得深入探讨的学术命题.

不管从何角度切入,国内外学者对大学理念的研究可以说达成了共识.其一,大学理念的内涵.大学理念简而言之就是指关于大学是什么、什么是大学,大学应该怎么做的问题.大学理念反映的是一个大学应具有的大学观、使命观与职能观的深层次问题,提倡的是建设一个什么样的大学,怎样建设大学的问题.其二,大学理念的作用.大学理念为大学的发展奠定了基础,为大学的发展指明了方向,让办学者懂得如何办学,如何按规律办学,按高等教育的属性去办学.其三,大学理念命题的意义具有永恒性.正如著名学者阿什比说过“大学是遗传和环境的产物”,不管大学如何发展,办学者、管理者、举办者、社会和政府都必定按照大学应有的理念去办学,这样才可以使得大学的发展立于不败之地.

三、地方大学学术理念研究的现状

据笔者阅读视野所及目前国内外关于对地方大学学术理念的研究缺乏系统而专门的论述.从1994年至2009年期刊文献中查阅的文章中只有2篇论文和1本论著对其有其专门的论述.即燕山大学高等教育发展研究中心研究员段景智和燕山大学校长,教授刘宏民的论文《建构中国大学的现代学术理念》[6]一文对现代大学的发展与改革进行分析,提出了建构中国大学的现代学术理念.并且对学术理念进行了界定,即“学术理念是从事学术活动的基本原则和方法,主要指建立在学术活动之上的完整的理论思维系统.它不以学科知识为中心,却又把它作为必不可少的内容纳入到系统中来,它以哲学世界观和方法论作为一切的前提,构成了学者独有的逻辑视域和情感信号系统.学术理念是由哲学的世界观和方法论及其学科知识体系构成的,构成学者从事学术活动的基本条件.”该文阐述了如何建构具有中国特色的现代大学学术理念,同时进一步指出以人为本是其根本特征.

南京理工大学高教所助理研究员,博士陈亚玲在《论学术理念的嬗变与我国现代大学的学术化》[7]一文中通过对清末民初学术理念的转变过程试图建构“建立一个学术社会”与现代学术理念的制度化.但尚没有对学术理念的内涵作一明确的界定.

关于论述学术理念的专著是由四川外语学院彭江副教授的专著《中国大学学术研究制度变革》[8]（华中师范大学出版社,2009年4月第1版）,该书对大学学术研究的价值追求、道德规范,学术研究评价制度、经费资源配置制度,大学教师资源配制度五个方面进行了深入的研究探讨,提出了学术自由、学术效率、学术公平、学术秩序作为大学研究的价值追求.从这两篇论文对大学学术理念的阐述,我们可以看出学术理念这一概念尚未有明确或确切的界定.这个问题值得我们作为研究者去探讨.对学术理念内涵的深层的理解也有利于我们更好地去把握大学的发展命脉.而彭江副教授的专著《中国大学学术研究制度变革》一书也没有系统的对大学学术理念进行深刻的分析阐述,只是从学术研究制度的视角去分析了现代大学应有的学术研究制度.那大学学术理念应该是什么呢?什么样的学术理念应该是大学所享有的呢?等等都没有深入涉及.

综上所述,关于地方大学学术理念的研究还存在些许不足之处.其一：在研究数量上较少关于大学学术理念的研究,关注大学理念研究的学者们很少关注地方大学学术理念的研究.其二：缺乏对学术理念这一概念的探讨与分析,从而难以给其下一个比较明确的定义.其三：对地方大学学术理念缺乏系统而专门的研究.就笔者阅读视野所及,至今虽有多部大学理念的论著问世但尚未有关于大学学术理念的论著问世.

四、地方大学学术理念研究的意义

1.科学意义

大学学术理念是大学学术发展的根本,大学学术理念能够为大学教学、科研、人才培养起到指引与导向作用.地方大学作为我国高校的不可或缺的一部分,对于地方经济的发展,对于地方物质文明、精神文明、政治文明以及生态文明的建设有着不可忽视的作用.而地方大学又为地方经济建设、精神文明建设、物质文明建设、政治文明建设以及生态文明建设提供了一个良好的平台.而其中人才却是最重要的主力军.地方大学又是培养人才的主阵地.因此地方大学在做好教学、培养人才的同时,必须狠抓其学术事业的发展,而学术事业的发展必须要有其合理的学术理念作保证.因此有必要对地方大学的学术进行理论和实践层面上的研究.

2.现实意义

首先,有利于构建合理的地方大学教学学术理念.人才培养是大学的一大职能,也是其根本任务.而教学则是它的主要途径.大学必须以学生为本、以教师为主导,把好教育教学质量关,培养出更多合格的人才.合理的教学学术能够指导大学教师教什么、怎样教.

其次,有利于构建合理的地方大学科研学术理念.众所周知学术是大学的安身立命之本,科学研究也是大学的主要职能.然而在现实社会中大学教师很多科研学术权力难以得到保障.比如：学术资源的获得、分配,学术权力的失衡等等.营造良好的科研学术理念有利于保障学者的权力,营造宽松的科研学术环境,从而使其能够更加安心于学术研究.

再次,有利于构建合理的地方大学学术秩序理念,大学学术秩序也有利于现代大学制度的创建.现代大学制度主要涉及宏观和微观两个层面.宏观层面主要是处理好大学与政府、大学与社会的关系；而微观层面主要是处理好大学内部的关系.而学术秩序又为大学制度的建构提供了理论支撑或者合法性.