生党校建设

摘 要：研究生党校教育是研究生党建工作的重要内容,是加强研究生思想政治教育的新的平台.目前高校研究生党校建设存在薄弱环节,为此应优化研究生党校设置模式；开创研究生党校网络教育平台；创新研究生党校课程设置；建设优秀的研究生党校指导教师队伍.

关 键 词：研究生党校；研究生思想政治教育；研究生党建

中图分类号：D26文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）05-0130-02

研究生思想政治教育是研究生教育的核心部分,努力拓展新形势下研究生党建教育是加强研究生思想教育的有效途径.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》指出要大力加强研究生党建工作,如何对研究生进行有效的党性教育、充分发挥研究生党员的先锋模范作用和战斗堡垒作用,在研究生的党建教育工作中,已越来越引起高校的深度思考.研究生党校建设正是高校研究生党建工作新的依托平台,因此,针对新时期研究生思想状况和特点,加强研究生党校建设研究,开拓研究生党校建设的途径和方法就格外具有重要的现实意义.

一、高校研究生党校建设工作存在的薄弱环节

研究生党校教育是高校研究生党建教育的重要组成部分,研究生党员是研究生同学的优秀力量,研究生党校工作在研究生党建工作中具有重要的地位和作用.目前,高校研究生党校建设工作存在以下薄弱环节.

1.研究生党校学员入党动机功利化,政治理想不够坚定

研究生党校的学院一般由入党积极分子、预备党员、正式党员组成,每期研究生党校学员的主体通常情况是由入党积极分子组成.有一部分研究生入党积极分子入党动机功利性太强,只是把入党作为自己就业的一个敲门砖.部分学员对党的理论学习并不充分,政治理想信念模糊,注重自己的个人利益,这样的学员一旦入党后,不但没有起到战斗堡垒作用甚至将这种扭曲的价值观影响并作用到其他的同学身上.研究生党校的教育的作用就会由于学员的自身功利性而大大减弱.

2.研究生党校建设在高校党建工作中常被忽视

高校重视本科生的党员教育及入党积极分子教育,但是很少将研究生入党积极分子教育和党员教育纳入到高校党建的重要位置,有的高校即使开展高校党校教育,也未将研究生单独培训,和本科生党员一起集中性学习,培训内容缺乏针对性,培训没有创新,效果不理想.在研究生规模较大的高校,研究生党校通常隶属于研究生院,研究生党校建设相对发展较好,但是在研究生占全校总人数比例较小的高校,研究生党校建设较滞后,甚至为零.研究生党校建设重视力度普遍不够,这与高校研究生招生规模的不断扩大、研究生思想政治教育的紧迫性形成强烈的反差.

3.研究生党校制度建设滞后,专业化指导教师配备薄弱

部分高校研究生党校工作只是简单仿照本科生党校的组织活动形式开展工作,没有针对研究生群体的学习工作特点形成创新性的教育工作制度,针对研究生党校教育的投入经费的缺少也一定程度上导致研究生党校建设缺乏必要的制度保障.在目前多数高校的研究生党校工作中,没有配备专职的教师指导党校工作,指导教师流动性大,这就使得从事研究生党校工作的教师很难对工作进行系统地分析设计,更难提升自身的业务指导水平,使研究生党校建设工作停滞不前.

二、加强研究生党校建设工作的必要性

1.加强研究生思想政治教育需要研究生党校做平台

《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》要求努力拓展新形势下研究生思想政治教育的有效途径,充分发挥研究生在思想政治教育中的主体作用,大力加强研究生党建工作,使党员教育与研究生的实践需求相结合、与研究生的学术科研相结合、提升研究生党员教育的有效性.但是随着研究生多年的招生规模扩大,研究生党员数量和入党积极分子数量的增加,社会竞争日趋激烈,就业压力不断增加,使研究生的入党动机功利性、从众性问题也日益突出.这都会给高校研究生思想政治教育和党建教育面临巨大的挑战.研究生党建工作是加强研究生思想政治教育的重要支撑,研究生党校又在研究生党建工作中发挥着重要作用.建设研究生党校,不但有利于加强研究生的思想政治教育,还将促进研究生党建工作的开展.

2.研究生学生群体的特殊性需要研究生党校教育的全方位渗透

研究生学生群体组成结构复杂、学科专业分散、学科之间的学习特点相去甚远,研究生往往更重视学术研究,忽视思想政治培养.研究生群体年龄跨度大,学习经历及学科背景不同,学生的思维方式不同,往往很难利用一种教育方式来影响学生.对于研究生的党员教育不能通过普通的大班课堂进行,研究生群体自身的特点给研究生党建工作提出了更多的困难,而结合研究生教育特点、注重党校教学的学术性、创新性、研讨型的学习方式的研究生党校教学,此时成为提高党组织凝聚力和感召力,提高党员的党性和觉悟的有效方式.

三、研究生党校建设工作的困境突破

1.优化研究生党校设置模式

研究生学习和工作有着自己的特点,例如文科生通常没有专门的学习组,专业分散,专业的人数较少；而理工生有专门实验室,每个实验室的时间安排不尽相同,管理分散.这种情况下,研究生党校可以在每期的学习中,按照文科生和理工科生的不同特点,设立学习小组,文科生按年级设立学习组,理工科生按实验室、课题组设立学习组.针对不同的学员构成,安排具有专业特点的党员教育活动,将党性教育融入专业学习中.合理的党校设置模式有利于研究生党校更好地发挥教育作用.

2.开创研究生党校网络教育平台

互联网技术的广泛应用,研究生越来越习惯在网络上进行信息的交流与获取.依托网络平台,拓展党员教育空间,也许是开辟研究生党校建设工作的新阵地.利用网络资源了解学生思想动态,建立适合研究生党员特点的论坛,建立规范化管理的BBS、群,提供时事政治的正确解读,将党的方针政策、学术交流、道德模范人物典型事迹等上传学习空间,组织党员参与网络知识学习与竞赛,鼓励优秀党员担任网络管理员,展示研究生党校学习的丰富活动,设立网络党校,将积极分子培训、预备党员培训、党校主题活动、党校理论学习搬到网络党校上去.建设网络党校不仅能全面便捷地掌握积极分子和党员的思想动态,有效提高研究生党建成本,更能够培养出一批掌握网络党校建设的专业化研究生党校指导教师.

3.创新研究生党校课程设置

激发研究生党校学习的积极性,就要以研究性党校课程设置为基础,创新研究生党校教育的实践性.很多高校党校没有将研究生和本科生进行区分,对研究生党校未单独开设课程.党校课程以集中性培训居多,灌输式讲课为主,没有互动性及研讨性学习支撑.只有将研究生党校教育与本科生进行区分,建立研究性教育教学内容设置,增强研究生党校教育的实践教育,才能提高研究生党校教育培训的针对性.将研究生在学习生活中遇到的思想困惑、心理成长中遇到的危机事件纳入党校研究分析的内容中.研究生党校教育的课程设置既要精心讲授党章和中国特色社会主义理论体系等基本知识,更要积极互动探讨,帮助研究生正确对待价值观成长遇到的各种困惑.将实践环节与课堂教学紧密结合,促进研究生党校学员知行统一.

4.建设优秀的研究生党校指导教师队伍

高校可以通过选举与组织考察相结合的方式,将政治立场坚定、工作作风扎实、有工作热情、学识渊博、思维活跃的研究生导师或研究生辅导员选聘为专业的研究生党校指导教师.研究生党校指导教师可以通过召开学生座谈会、问卷调查、个别谈心的方式,来了解研究生党员先锋模范作用发挥的状况、研究生党校在学生群体的地位,探索研究生党校建设的新思路新方法.研究生党校指导教师参与到研究生党校的日常管理、课程设置、监督考核,评奖评优的工作中去.对研究生党校指导教师进行专业培训,并将研究生党课做成精品课,在全校范围内进行公开评比,扩大研究生党校的影响力.