农村小学低年级数学教学的策略

【摘 要】贵州省范围内的农村低年级数学教学质量普遍不高,学生的数学能力相对较弱,不利于今后的学习与发展,为了打好基础,改变学习状况,提高教学质量,教师需要对数学教学的方法作必要的探究,以促师生共同进步.

【关 键 词】小学数学；学习兴趣；讲究技巧；循序渐进

贵州省范围内的农村低年级数学教学质量普遍不高,学生的数学能力相对较弱,不利于今后的学习与发展,为了打好基础,改变学习状况,提高教学质量,教师需要对数学教学的方法作必要的探究,以促师生共同进步.

一、抓住关键,培养学生对数学的兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师,它能推动学生积极思考,乐于探究,进而提高学习效率.小学低年级数学教育的关键,是让孩子们在一开始接受数学教育时培养学习数学的兴趣,不让他们产生对数学学习的畏惧感,是我们低年级数学老师的重要任务.那么在石阡县的农村,交通闭塞,数学资源缺乏,农村低年级由于幼教起始不同,又受环境影响、留守儿童较多等,产生了有别于城市低年级学生更多的特殊情况.在教学中,我们根据学生特点和来源差异,制定具有针对性的教学方案,尽力挖掘学生对学习数学的兴趣爱好,根据石阡县本庄镇农村的实际情况,以农村生活化的方式呈现数学,使学生知道数学来源于生活,生活离不开数学,从而激发出学习数学的兴趣.采取差异性教学方法,精心设计教学内容,运用灵活多变的方法引起孩子的学习兴趣,迅速地让学生们爱上数学课,提高学习效果.

二、教学语言要亲切,要讲究技巧

低年级学生,特别是一年级,刚刚升入小学,对六七岁的孩子来讲是生活的一次大转变,从无忧无虑的生活转变为正规的小学教育,大多数孩子不适应,上课坐不住,特别是农村许多孩子没上过幼儿园,对小学数学的学习无从认识,学生理解力差.在教学时,数学老师就要注意说话的技巧,语言表达要简单易懂、形象生动,增强趣味性,以此来吸引学生.在教刚入学的一年级学生认数和记数时,我会采用一些具体形象的事物来激发学生的兴趣.如学习数字1～9的时候,我会教学生背诵一些顺口溜：“1像铅笔细又长,2像鸭子水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像钩子称东西,6像口哨吹一吹,7像镰刀割青草,8像葫芦摇一摇,9像气球飞上天”,以此来帮助学生记住字形.通过这样的教学,使枯燥的数学内容变得趣味化,将数字形象化,通俗易懂,生动有趣,从而激发了学生对数学学习兴趣.

三、认真研读教材,注意新旧教材之间的联系

教学过程中要做好充分的准备,认真研读教材,了解低年级教材编写特点,了解低年级学生的认知特点.最好能深层次的了解编写教材者的意图.对每一部分内容,我们都要了解其在生活中的原型,了解它在现实生活中的价值.只有了解了它在生活中的价值和意义,我们才会被这些内容所感动.试想一下,如果老师都没有被感动过,怎么能在教学中让学生也被这样的内容感动呢?学生能学好这些内容吗?因此,不去上一节无准备的课是我们每一位教师都该做到的.

四、开展好游戏活动,创造学习好环境

游戏、玩乐,是儿童的天性.课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣.国内外的实践也证明,科学的采用游戏教学将大有裨益.我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果.如我在教学“数的组成与分解”时,我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友双手举着数字卡,相互找朋友,自己看看手里的数能组成需要分解的数,就是一对好朋友.比如4和2组成6；1和5组成6中,“4”和“2”是一组好朋友；“1”和“5”是一组好朋友.学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?

五、要循序渐进,不能急于求成

课堂教学,是教师和学生的共同活动.教师教好,是为了学生学好,教学的效果要落实到学生身上.当然,教师的教好是外因,学生的学好是内因,外因是通过内因起作用.优秀学生理解能力、分析能力强,所学的知识掌握得快,大多数的学生通过教师反复讲解,再加上自己的动脑筋,多问等方法可以学会,但还有少数学生脑子不灵,比较呆笨的,甚至失去学习数学的信心,讨厌学数学,这种学生的学习积极性就很难调动.做教师的对这种学习上后进生不能失去信心,不能不管不问,放弃自留,先要对他们进行耐心的思想政治教育.教书育人,教育好人,才能教好书,再要多给差生吃点小灶,牺牲教师的一点休息时间,换来学生的新知识是值得的,也有利于促进社会的发展.

总之,作为一名农村教师,在课堂上要善于启发诱导,及时点燃学生智慧的火花,着眼于学生的兴趣的培养,鼓励学生们积极主动地参于学习,勇于探索,敢于创新,让学生想学、乐学,调动学生的积极性、主动性.虽然农村跟城市比,学生起步低,教学设施落后的现状下,只要我们用心,一定会在现有的条件下,激发学生的兴趣,把小学低年级的数学教学质量提高.