音乐教学的新

摘 要：新时期我国中小学音乐教育仍需转变观念,创新教育模式,丰富教学内容,寓教于乐,使学生在轻松愉快中学习音乐.音乐教育能促进学生的思维能力的培养,通过音乐教育可不断提高学生的社会实践能力,审美能力,有效地加强学生的综合素质.本文基于“以人为本”的理念浅析音乐教育的目的和具体新途径.

关 键 词：以人为本音乐教育教学新途径

一、引言

音乐是表达人们思想感情、反映社会现实的艺术.人们通过音乐作品的欣赏、演唱、演奏等音乐活动,能得到美的感受与享受（从生理感官到心理反映）,从而达到增强身心健康、丰富精神生活的目的；同时,音乐又会对人体的神经、肌肉产生良好的影响,从而有利于对人体的感受力、记忆力、想象力、敏捷反应力、综合分析力和形象思维能力的培养,有利于人的创造才能和表现能力的发挥.在国家新一轮课程改革实践中,人的生活意义、生命价值,人的生动、主动发展被提到了前所未有的高度.音乐教育是学校教育的重要组成部分,中学音乐课程在新形势下应当注重倡导关注学生的发展,善待生命的自主性,尊重生命的独特性,发掘生命的创造性,让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬起来.

二、以人为本的音乐教学理念

以人为本,既是一种新的基本理念和新的价值取向,又是一个基本的教育工作原则.坚持以人为本,树立以人为本的教育观,是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现,也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求.“以人为本”就教育而言,就是以人的发展为根本,关爱人的生命及生存环境.现代认知心理学认为有效学习最重要的内容条件：一是学习者原有的知识基础,二是学习者主动的加工活动.从外部因素来看,主动来源于教师赞赏的笑脸、同学羡慕的眼神、家长满意的夸奖等,但更有效、更持久的“主动”来源于人的内部因素,即学习者的自身兴趣.

心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向.但兴趣不是天生的,在中小学阶段,除了少数从小乐感强,对学习音乐有浓厚兴趣的孩子外,大多数孩子是按照家长的意愿学习音乐的.由于学生的自制能力差,他们很难完成自己不感兴趣的事,更谈不上创新.培养学生在音乐学习中的创新兴趣,主要在于教师采用丰富有效地教学手段、灵活多变的教学方法、活泼新颖和充满感情的教学语言,在于音乐教学的各个环节上,将知识性与趣味性巧妙地结合起来.教师要善于为学生设计特定的创新环境,并引导学生进入情境中.这种感性认知的教学方法,符合学生的心理特征,能激发出学生的创新兴趣.同时,对学生创造性言行的适时表扬,可以大大激发学生的创新情感.少年儿童具有创造性,这一点毫无疑问,他们一旦认识到自己的创造被别人所认可,就可能引发出更大的创造兴趣,进而促使其创造性人格的形成.

三、以人为本的音乐教学新方案

1.设计学生参与型音乐教学活动

在以人为本的音乐教学中,要尽可能地带动学生学乐、享受音乐的主动性和积极性.我在实际教学中开展了“音乐期末争星活动”,取得了良好的教学效果.在活动中有许多具体的项目,有全体学生集体齐唱歌曲,要求他们唱歌姿势大方,歌曲旋律准确、完整.歌声自然富有情感,参与积极.每唱一首歌曲,以上四项都能做到的就能得到一颗星,不能做到的则不得星.聆听活动是以听音乐说曲名的形式展开的,听对一首加一颗星.最受学生欢迎的是表现（独唱）活动,每人唱一首自己喜欢的歌,要求和齐唱的相同,加动作表演的学生能够外加一颗星.学生纷纷上台演唱自己的拿手好戏,使音乐教学的气氛达到了.期末成绩以星星多者为优,依次类推,有效地激励学生不断进取和学习.

2.让学生从动画中轻松学音乐

在多媒体教学的条件下,可以利用多媒体把动画片中的音乐通过筛选、重组等手段制作成课件引入课堂,是学生从中学习他们喜爱的歌曲,从中了解相关的音乐知识.优秀动画作品在内容上不可避免地会出现动画作者或者社会对世界的看法以及人物丰富的感情活动,可以使得学生潜移默化的接受着多方面、多层次的情感审美教育,有效引导学生对音乐思想感情的发掘、把握和对音乐艺术形象的表现,充分做到引领学生走进音乐殿堂.总之,把优秀动画作品引入音乐课堂有多种多样的形式和方法,让学生在动画片中学习音乐和享受音乐是符合“以儿童为本”的科学理念的.

3.教师努力践行以人为本的教学理念

当代是信息社会,社会和家庭的信息量猛增,学生的智力发展也在发生巨大变化,其知识面从各个方面得到提高,对事物的认识,对事物的理解,以及动口、动手的能力都远远越过前人,特别是对音乐敏感性、接受音乐的能力、对音乐作品的理解力,都在不断提高.面对来自社会音乐教育的挑战,音乐教师应该认识到学校音乐教育的目的是“培养学生高尚情操和健全人格”,“对学生进行审美教育”,对音乐课程而言,并非让每位孩子成为音乐家或演奏家.我们要清醒地看到,音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用,其作用不只是在调节学生学习情趣、陶冶情操上,而是在于提升学生学习的意识,增强学习毅力,增强学生的智力发展.音乐挖掘了学生智力的基源,激发了学生智力的活力,让孩子们的各方面素质得到全面发展,走知识多元化的道路.因此,音乐教师要认真研究音乐课程标准,找准教学目标,不断创新教学理念和方法,为提高每位学生的音乐修养而努力不懈.

四、总结

让每个学生得到良好的音乐教育,并在音乐的作用下健康成长,是我们音乐教育工作者神圣的使命.培养学生的创新精神是当前教育改革及发展的方向,也是新的教育形势下对教师的更高要求.音乐教育方法要现代化,教学内容要现代化,要借助现代科技手段,增选具有时代气息的新作品,贴近学生,让学生在音乐教育的天地里健康成长.让我们共同努力,以新观念、新思路和新手段怎么写作于教学,不断开创教育教学的崭新局面,使音乐课堂教学呈现新的气象!