初中生物教学下的新课标教学理念

生物是实验性很强的一门学科,也是在初中学习阶段中一门较为重要的学科,其对于后期的生物学习都有着不可或缺的作用.但是,如今在新课标制度的实施下,其对于初中生物的教学来讲,也有了更高更新的要求,那么在初中生物教学中如何建立高校的课堂教学是生物老师值得探讨的问题.初中生物教学在新课标环境下,必须在学生掌握基本知识的基础上注重学生生物知识和生物技能以及科学思维的培养,以此使得学生养成良好的学习习惯,并内化成生物能力.因此,在实际教学中,老师应该以培养学生生物能力为教学目标而进行教学,从而提高教学质量.

初中生物新课标教学理念教学理念是指在教学活动中指导老师教学行为的一种思想观念,初中生物课程在新课标的规范之下,其教学的理念有以下几个：注重知识和生活实际之间的联系；教学要具有探索性；注重学生生物科学素养的提高；教学具有全体性.但是在传统教育的影响之下,初中生物教学并不能达到新课标的规定,因此,根据自己多年的中学生物教学经验,对落实初中生物新课标的教学理念,提出了自己的几点思考.

一、新课标教学理念诞生的原因

目前,很多初中学校的教育主要是以升学率作为教学目标,而这种片面的教学理念对素质教学的开展极为不利.再者初中生物在升学考试中其占的比重比较小,所以导致了很多学校对于生物的教学也并不重视,从而也间接的影响了学生学习动力.因此,在这样的环境之下,新课标教学理念的诞生,迫切希望生物老师在教学当中应该做出相应的改变,以此来满足现代化的教学理念,进而提高生物教学的质量,强化学生的生物学习能力.

二、初中生物教学的新课标教学理念

1.更新生物教学理念,以此达到新课标教学要求

在传统的教学中,学生都是处于被动的状态,而这样的教学模式并不利于学生的发展.因此,在初中生物教学中应将学生由被动变为主动,以此来提高学生获取知识的能力.这就要求老师在教学中转变传统的教学理念,注重学生能力的培养,转注入教学为吸收教学,以促进学生思考,开拓学生思维,进而打破传统教学的局限,提高教学效率.

2.加强生物主体的探究

生物教材作为教学的依据,在教学过程中应该加重对生物教材的研究,使得老师能够积极利用教材中的探究性课题进行学生思维的引导和开发,并指导学生通过合作交流、自主学习等方法去寻找问题解决问题,从而提高初中学生的探究意识.另外,在教学中还要抓住生物学科当中“探究”这一教学主体,充分地利用学生的好奇心来激发学生生物学习兴趣.

三、新课标教学理念在初中生物教学当中的实施方法

1.借用问题法,实现教学理念

问题教学法顾明思议,就是在教学中通过提问的方式来进行教学,这种教学方法都是在问题的基础之上所开展起来的,其具有激发学生探索求知欲的特点.因此,在问题的设计时,问题应该以能够引起学生的认知冲突为出发点,以激发学生的探索欲和求知欲为目的,以此来提高学生学习能力（如案例一）.

案例一：八年级下册第六单元第三小节《人的生殖和胚胎的发育》讲解.老师根据知识内容制作生物课件,并借助多媒体来进行问题教学.首先,通过多媒体在大屏幕上出现：“人从何而来?”“爱,你知道多少?”“性,你明白否?”通过这些比较敏感性的问题来激发学生好奇心,对于正在发育的初中生来讲,这些问题一出势必会让学生感到尴尬,因此老师需要打破这些尴尬,借用一些胚胎发育的过程图以及人的形成图来打破这些尴尬,便引导学生要以科学的眼光去看到这些问题.并借助这些图片对问题进行分析,使得学生能够正确的掌握这些知识.其次,将话题引入到生活当中,以此来引发学生的思考,这样就能做到课堂教学和生活实际相关联,进而激发学生的探索求知欲.

2.开展探究性课堂,活跃课堂气氛,丰富学生学习体验

学习不仅是一个吸收消化的过程,其更是一个探究进步的过程,而作为自然学的生物来讲,在教学中更应该注重探究学习的重要性,使得学生能够在探究学习中养成良好的学习习惯,提高自身的探究学习的能力.因此,在教学中老师应该帮助初中学生建立一个多领域融合的知识结构网,以此来丰富学生的知识结构,强化学生学习的体验,进而培养学生养成科学的学习态度（如案例二）.

案例二：八年级下册第八单元第二节《食物保鲜技术》的讲解当中就可以设置这样一个探究性的课题.

生活中有很多食物,本来是可以食用的,却因为我们贮藏不当,处理方法不对或者烹饪方法不当,变成了危害人体健康的有毒食物,如发芽的马铃薯,泡制时间过短的泡菜和没有炒熟的扁豆等.对于这样的食物,我们往往掉以轻心,结果却造成危害.

老师对食物中毒的原因进行讲解,并利用第八章《微生物的控制和利用》里面的知识对微生物的的繁殖规律进行解释,以此让学生明白在生活中应该怎么来对食物进行保鲜,才能达到饮食安全的目的.通过这样的教学,不仅可以综合多个章节的内容,甚至还可以扩充其他学科的知识,进而提高教学效率.

四、结语

总之,作为科学性比较强的初中生物来讲,要想彻底摆脱传统教学中的不足.首先,就必须更新教学理念；其次,就是加强现代化教学方法的输入,以此来激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的学习能力,最终落实新课标的教学理念.