生物教学中多媒体教学手段的尝试

摘 要：随着现代教学手段的不断丰富,多媒体教学已成为现代课堂教学必不可少的一部分.多媒体教学是对教学内容最直观的展现,是对教学情感目标最深刻的体现,是教师教学方法最能得到展示的平台.如何有效利用多媒体教学手段来实现教学目标并突出教学重、难点,将是现代教学课堂成功与否的关键.

关 键 词：生物教学；图片导入；直观体验

多媒体教学指将幻灯、投影、录音等综合运用于课堂教学.随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体技术已经逐渐取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位.能否流畅借助多媒体计算机使用多媒体教学手段及如何有效利用多媒体实现教学目标,将在一定程度上决定课堂效果的好坏.笔者结合近几年的教学经验阐述多媒体教学手段的一些尝试.

一、形象生动的图片导入

古语曰：“万事开头难.”想要达到备课环节中所设定的教学目标,必须要将课堂导入设计得巧妙精细一些.固有的教学模式经常会采用语言描述的方法对课程内容进行简单的处理与介绍,其往往会给学生造成学习疲劳的后果,很难吸引学生的注意力,难以引发学生积极参与课堂并思考.

二、直观体验的3D动画

生物课程教学中,经常有一些生物过程难以简单地用语言进行描述,特别是接触到一些描述抽象概念的过程,比如,细胞分裂过程,渗透作用,细胞膜的流动性,兴奋在神经元之间的传递过程等,这就需要我们教者设计一些动画,直接让学生去感受这些生理过程的现象,给学生最直观的体验,加强对抽象概念的理解并增强理解记忆.

三、突出考点的简易图表

生物教程里,经常需要将两个或者两个以上的不同细胞器、不同生命过程、不同种类的细胞等进行细致的比较,选择题命题中,经常会出现考查这些方面的选项,所以有必要将不同的生命过程知识点相联系.制作图表可以将这些复杂问题简单化,起到语言或是文字起不到的作用.

四、感同身受的视频启发

生物大致可以分类为动物、植物、微生物.观察动植物的显微结构、亚显微结构以及微生物测量计数时,经常会借助显微镜辅助观察.由于设施条件有限以及实验现象难以观察等实际问题,笔者会采用视频播放的方式来让学生了解这些生命过程.

综上所述,多媒体教学手段可以以多种形式存在,并可广泛运用于生物课程教学.多媒体教学手段是一种先进的教学手段,越来越多的证据显示,多媒体教学将对课堂教学产生深远的影响.坚持在每一课时的备课过程中添加多媒体元素,并付诸于实践,将会使生物课堂在丰富生动的前提下显得更加简单有效.

（作者单位江苏省滨海县八滩中学）

编辑李建军