让学生远离“作业”

每当检测期临近,网络上针对中小学生的一项项“网购”、“团购”就会悄然兴起.“中小学生检测期作业,量多可团购等”诸如此类的广告,反映了当前存在于中小学生当中的一些不良风气.

从为高校、科研机构的工作人员提供论文,到现在这一“怎么写作”向中小学延伸,这种现象确实应该引起我们的反思.部分学生上网雇人写检测期作业,甚至在同学中竞相推荐,在朋友圈内形成“风气”.究其原因,其中有他们年纪小不懂事、懒惰等主观因素,但是也存在检测期作业数量多、简单重复课堂作业等问题.因此,出现这样的事情,就一味痛斥学生,或是痛骂那些“写作教程”,都无法根本解决问题.归根结底,让学生远离这样的“作业”,最根本的办法还是让孩子愿意并主动去完成老师布置的作业.这需要学校和家长均作出努力.

学校方面,应反思检测期作业的合理性.“作业”之所以有市场,在于学生对作业的热情不高,把写作业视为一件痛苦的事.目前学校布置的检测期作业,动辄厚厚一本,不仅量多,而且有新意的很少,甚至会有一部分难题、怪题.因此,学校教师应摒弃陈旧的检测期作业形式,有选择性地布置一些能切实提升学生水平的作业,量不在多,应在于精,让学生不用投入巨大的精力,就能获得高质量的学习体验.例如语文学科,可以考虑让学生读两到三本名著,读完后写读书笔记；英语学科,可以让学生读少儿英语读物,从中挑几篇自己喜欢的故事并翻译；而对于数学这样的学科,作业方式创新没有足够的空间,校方就要对检测期作业精挑细选,在作业的质和量上都要把好关,不能让粗制滥造的作业挫伤了学生们的积极性.教师还可以布置一些社会实践性的作业,或是锻炼身体的体育作业,这样学生更会乐于参与.另外,教师对于开学后学生交上来的作业要认真对待,不能批一个“阅”字应付了事,要写出对学生有指导意义的评价语,让学生获得被认可的成功感.

家长方面,应反思对孩子的教育.如今,面对严峻的社会压力,许多家长绞尽脑汁,想让孩子“赢在起跑线上”,觉得检测期更是让孩子“补充营养”的好时机,于是为他们报了很多辅导班或兴趣班,占用了孩子大量的检测期时间,结果导致了部分学生为了将一部分压力“分解”出去,就想办法寻找检测期作业的“写作教程”.因此,家长要反思自己的行为,要认真与孩子沟通交流,合理为他们安排娱乐和学习的时间；不要忽视孩子的实际情况,盲目地为孩子报读名目众多的检测期班.如果发现孩子已经有了找作业“写作教程”的行为,应该及时耐心地进行教育,纠正孩子不正确的价值观,让他们认识到投机取巧行为的危害性,鼓励他们养成刻苦认真、诚实守信的优良品格.

检测期作业是教学的一个重要环节.面对如今兴起的网络“”现象,学校、老师与家长都要真正重视,认真反思.教师更需要投入精力,积极思考,研究检测期作业的改革和创新,探索出符合学生实际、有针对性和实效性、受学生欢迎的检测期作业形式.