技校《机械制图》与《CAD》有机结合的教学新模式

点赞:12307 浏览:47572 近期更新时间:2023-12-28 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:随着CAD技术在机械制图中应用及推广,CAD技术是机械制图现代化的体现,是开创思维发展的工具.而机械制图是培养学生空间形象思维和动手绘图能力的一门课程,是CAD技术中必不可少的重要基础.若无机械制图知识,即使会用CAD,仅仅是描图员,不可能创造出新的应用图形及机械图纸.

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随着时代的发展,实际中对绘图要求也有很大的变化.如何根据生产实际、培养目标、生源基础,运用有效的策略,提高教学效果,是摆在机械制图课程教师面前的一项课题.

一、目前教学状况分析

技校学生都要学习《机械制图》这门课,《机械制图》不仅是一门重要的技术基础课,也是一门重要的技能培训课程.课程主要任务是培养学生正确的图形表达能力和空间形象思维能力.目前,因课时的调整,课堂教学呈现了满堂灌的现象,学生空间想象能力较差,出现了对机械制图知识疲于应付、顾此失彼的现象,无理解和思考的时间.效果不理想,学生能力很难提高.

并且,随着时代的发展,图纸信息从手工绘图转变为计算机绘图,那么,每一个工程技术人员也必须掌握如何用计算机绘图,学生在学校期间应具备该能力.但教学中不能把机械制图和计算机绘图两者结合,即使学习了这两门基础课,也不能熟练用计算机来绘制工程图样.鉴于此,说明教学在某种程度上还存在着不足.


二、《机械制图》与《CAD》结合新模式

(一)教学方法的思考

机械制图重在培养学生的空间想象能力以及绘图、读图能力.为了加深学生印象,需要采取更加直观的传授方法,教师在授课时,充分用多媒体演示,有难度的知识点,如截交线、相贯线、补所缺视图等,能够在AUTOCAD软件现场作图示范,并且充分结合实物模型讲解,可逐步培养学生的空间想象能力,使图例的难度要由浅入深、循序渐进,为学生创造良好学习环境,同时激发学习兴趣.采用现场教学、多媒体教学,突破空间及时问的局限,突出教学重点,分解教学难度,形象生动,教学效果好.

(二)教学模式的改进

1.课程思路.

以《CAD》课程为技能主线,以《机械制图》课程为应用课题,以动手绘制图纸能力,实际识图能力为目标,强调课程实用性及现实性,培养技能型熟练工种人才.

重视计算机绘图,不能舍弃图板绘图,若只是计算机绘图很难再头脑中建立三维立体图形概念,在实际绘图时不容易找到图形所对应点、线、面.

2.实际教学中的课时分配.

分段式授课:建议比例为2:1,即《机械制图》为2/3而《CAD》课程为1/3.机械制图重要性不言而喻.在机械制图中打好基础对CAD学习及其重要.

3.课程教法.

先讲《机械制图》,后讲《CAD》,该课按分类讲授,各自理解接受.在课程的安排上,一开始先讲CAD软件上的基本命令,先绘制针对某些工具的简单图形,让学生熟悉工具用法.

然后,进入第二阶段――复杂图形综合应用.工具何时用,图形如何简便画出,没有概念.在教学时,先分析后演示.一个复杂的图形可分为一些简单的图形,比如一些零件的弧面是由多个圆弧相切连接起来的,要给同学分析哪里到哪里是一段,哪里到哪里又是一段,同时也要给出分析,圆弧用工具画的时候怎么做,是直接圆还是直接圆弧,如果是圆又要看哪一种作圆的方法才能做出来.分析完图形的构成之后要给学生灌输作图的流程,从中心线开始,先外后内,先易后难,培养良好的作图习惯.

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在演示的时候,一些关键的部分,利用提问方式加深学生们对图形制作的理解.然后让同学总结作图的方法步骤,最后,让学生绘制一遍,总结实际练习感受、方法.通过一段时间练习,在学生掌握良好情况下可进行第三阶段――自主绘图,要培养学生的独立思考能力了.以学生练习为主,老师单独指点为辅,培养学生的独立分析能力和作图能力,让学生自己画,学会自己读图分析,自己去想如何使用工具实现,在独立制图时,才会发现各种各样的问题,引发思考,这时老师所要作的是启发,而不是代替,再者就是解答他们遇到的各类问题,提出各种可能,纠正一些不正确的方法.

在这期间发现很多学生们奇思妙想,制图是灵活,有着各种途径去实现,通过学生练习往往会有意外收获.

三、教学中应注意的问题

(一)在《机械制图》教学中,要注意新国标,简化画法,特别是视图的正确性画法.以突出动手能力和实用性为主线.

(二)在《CAD》教学中,要注意细节与精确的实际技能项目.典型的特定技能如:极轴追踪,极坐标,尤其是一些标注上的要求和各项设置问题,一定要严格训练学生以机械制图国家标准为准,不要标错和画错.这些关键性的应用技能与技巧,教师要通过多层次、多方位的训练,使学生切实地掌握.例如:图形合并(PEDIT)命令,是一个非常重要的命令,当与机械制图的实际应用实例想结合对照进行教学后,学生感到真正学深学透了.

机械制图与CAD的有机融合是机械制图课程的必然改进,对于技校,我们更要结合学生的特点以及煤矿的需求,适当增加课时,尽可能地在制图及上机教学中开发智力、培养能力,加强创新能力和工程意识的培养,为他们今后进一步的发展打下坚实的基础.