运用电脑游戏进行计算机专业课教学的

[摘 要]文章对运用电脑游戏进行计算机专业课教学作了深入的探讨,主要包括：利用电脑游戏可以激发学生学习计算机的兴趣、使学生学习计算机充满持久动力、培养学生自主学习能力、促进学生的团结协作精神,有利于创造性思维和发散性思维的培养.这些探讨对计算机专业课教学具有一定的借鉴意义.

[关 键 词]电脑游戏计算机课自主学习合作学习

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）012-0083-02

一、引言

众所周知,计算机已经普遍应用到社会的方方面面,计算机专业也成为各职业院校的热门专业.然而,与其它学科相比,计算机专业课还是比较难学,理论枯燥,实践性太强.当前高职教育的计算机专业课教学,其教学模式和教学方法都是沿袭传统文化课的教学,缺少针对性.计算机教师也一直致力于提高教学质量,帮助学生更好地学好计算机专业的课程.本人依照计算机专业的独特性,以及学生在学习过程中遇到的问题,结合游戏进行教学研究,收到了良好的效果.

二、应用电脑游戏教学改进计算机专业课教学的可行性

当前电脑游戏已经融入到高职院校的学生生活中,根据笔者调查,计算机专业学生基本上100%玩过电脑游戏,游戏种类各不相同,有单机游戏、网络游戏以及各种小型游戏等,且计算机专业的女生也一样对游戏不陌生,在职业院校计算机专业学生的就业领域中,很多学生都选择了与电脑游戏相关的企业.

由以上分析可知,在职业院校中,特别是在计算机类专业中,电脑游戏已经占据了一定地位.曾经,社会各界将电脑游戏视为现代版,被教师们进行了全面攻击,将其确定为很多学生玩物丧志的根源,是给其学习带来负面影响的主要因素.不可否认的是,电脑游戏依然残害着很多学生的发展,带来了各种各样的社会问题,然而在信息化已经相对发达的今天,电脑游戏在教学中的运用也有了明显改进,利用学生对游戏的兴趣以及享受的乐趣,显然是可以对其情感、认识等各方面发展产生有利影响.

当前在职业院校教学上,人的核心地位已经成为了极其重要的一个方面,教学同样对应了学生的发展,而由于游戏在提高人的发展方面具有有利一面,使教学与电脑游戏产生了必然联系.在职业院校改革发展的今天,我们更应该进行不断的探索,让电脑游戏成为教学活动的一个方面,找到电脑游戏对学习有益的因素,把游戏应用到教学中.

由上述的分析可知,将电脑游戏应用到职业院校的教学改进当中,是可行的和有效的.

三、应用电脑游戏实现计算机专业课教学的变革

(一)利用电脑游戏,激发学生学习计算机的兴趣

有这样一个说法：兴趣是最好的老师.学生如果对某个事物充满兴趣,就会自主地学习,即使是枯燥的理论,学生也会迎难而上.因此,在计算机课教学伊始,适当开展游戏活动,培养学生学习计算机的兴趣,显得尤为重要.举个例子,在讲授程序设计类课程时,大多数老师会选择先教语法、编码繁琐的算法,让学生觉得困难重重,容易失去对学习的信心.如果在教学前先进行游戏会怎么样呢?我们可以研发一个与教学内容有关的flash,让学生进行游玩,激发学生主动学习课程相关内容的兴趣.基于兴趣,学生会专心致志听讲,对于老师所传授的枯燥理论也更容易接受.如在学习photoshop画图时,可以设计把人物放到不同的背景里,或者把两个人相片合成在一起；学习flash的mv制作时,找一些比较流行的歌曲,比较幽默的图片来做mv等.通过这些电脑游戏活动,学生充分展示了自己的聪明才智,同时还可以让学生认识到自己的不足,促进同学之间相互学习、共同进步.

(二)利用电脑游戏,增强学生学习计算机的持久动力

笔者认为,一个只知道学习的人比不上一个爱好学习的人,而爱好学习的人又比不上以学习为乐趣的人.由此而知,一个人有了学习动力,便有了冲破万难的决心,会坚持不懈地学习.教学质量和学生的学习动力、积极性是息息相关的.笔者在教学实践过程中发现：一旦学生有了学习的与决心,他们就会自我约束主动学习,外界对他的影响会减小,他会自觉抵制各种诱惑,努力完成学业.如：在笔者所在院校flash教学中,考虑了应用各种flash小游戏作为教学模范,将ActionScript等知识融入教学中,让学生产生自主创造小游戏的兴趣及持续力,在设计游戏教学过程中可以进行各种设计,如：考眼力、图形找茬等进行知识分享,让学生提高熟练程度的同时积累了知识,对学生提高计算机学习持久动力显然也是有益的.

(三)开发电脑游戏,提升学生的自主学习能力

在职业院校,有不少计算机专业的学生并不满足于玩游戏,他们很希望通过几年的专业学习,毕业后能参与到游戏的开发、设计过程中去,成为一名游戏研发人员.在笔者任教的班级中,曾经就有学生想自己能从事开发手机游戏方面的工作而自学JA.所以,在计算机专业课教学上,教师可以根据学生的需求,向学生讲解一些游戏制作的技术.如：在讲Flash编程时,可以给学生讲解几个用Flash制作的小游戏例子,并让学生试着自己编写小游戏,提升自主学习能力.

(四)利用电脑游戏,培养学生合作学习的精神

学生具有爱玩、好胜心强的天性.在课堂上,教师可以根据课程内容把教室设计成不同的比赛场合,让学生站上舞台宣誓自己的主权,挥洒自我才情.举个例子,教师在教授网络安全课程相关内容之后,可以举办一场电脑游戏比赛：把学生分成若干组,互相对垒,双方不仅要攻击对方也要防守.本组同学只有齐心协力,一致对外,才可能获得成功.赛后还可以组织获奖感言的活动,让大家交流分享经验,自己在实践过程哪些是优势,还存在哪些不足,以后该如何改进等.而且可以进行巡回赛,不同的组别都有机会交手比赛,还可以让原先的胜者只防不攻,让较弱的队伍进行攻击,培养大家作战经验.有些同学为了获得比赛胜利,课后还会找书钻研,提高专业技能与素养.这样在比赛过程中,学生不仅可以很好地掌握课堂知识,也收获了学习的快乐,还可以培养同学们的团队合作精神,因为只攻不守,或只守不攻都可能失败.我们在实施有效教学的时候,可以大胆汲取游戏文化中的精华,学习其中好的方法和手段,让学习像游戏一样“网”住学生的心,在实际教学中,尤其是合作学习时,会出现组员间不和睦、责任不清和相互推诿的现象,我们可以学习游戏中的分工,让彼此既有独立任务又不能摆脱小组,相互依赖,成为一个荣辱与共的整体,在互相碰撞中加强沟通,达成共识；在互相补充、支持中拓展思维；在互动配合中理解个人与集体智慧的价值,尊重与欣赏他人,使游戏与教学达到双赢.

四、结语

目前,高素质计算机专业人才的培养已成为各高职院校普遍关注的问题,尤其是计算机技术日新月异的发展与应用,使教学手段、教学思路和教学体系乃至整个社会教育模式都发生了深刻变革,传统教学思路和方法也亟须改革.与此同时,随着电脑的普及,电脑游戏也进入了千家万户,它是计算机技术发展的产物,集娱乐性、参与性、交互性、趣味性于一体,是对传统游戏的拓展与补充.文中分析了在高职院校计算机课教学中将电脑游戏作为教学手段,必将激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量和效果,这一问题的研究和探索必然会对计算机课教学改革产生积极影响.

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[责任编辑：左芸]