中职学生网络与信息安全教育

在当今网络覆盖全球与数字信息技术大发展的时代,中国已成为世界最大的互联网接入国家.网络的迅猛发展与中职学生网络群体的日益庞大,给中职学生的网络与信息安全教育提出了新的要求,在新形式下对中职学生的网络与信息安全教育刻不容缓.作为中职学校的教师,我认为要从以下几个方面对中职学生的网络与信息安全教育加以研究.

1.职业学校学生网络与信息安全教育的特点和特殊性.中职学生是现今教育体制中一个比较特殊的群体.他们在初中阶段因各种原因导致缺乏学习目标,成绩较差,纪律观念不强,基本没有过成功的体验,缺乏学习动力和良好的学习习惯,时常辍学,有相当一部分同学终日沉迷于网络游戏,在暴力、刺激,甚至的虚拟世界里发泄心中的不满,寻求心理的平衡；在、微信等聊天交友平台上沉迷,虚度时光、荒废学业,极大限制了他们的社会交往和集体活动,严重影响了他们的心理健康；学校、老师的引导、勒令起到的效果甚微,因为网络的诱惑力极大,而他们又缺乏这种自制能力,正是这种特点和特殊性决定了对中职学生的网络与信息安全教育更加具有难度和可研究性.

2.加强学校教育,利用课堂教学加强对中职学生的网络与信息安全教育.我在教学中结合所教学科优势,给学生渗透正确的网络信息安全与网络道德观念,同时,在课余时间寻找“虚拟世界”的“破绽”,以便让学生有切身感受,将其导入正途.我在教学生注册用户信息时,有意注册一些错误信息,如住址、性别等等,让学生明白什么是虚拟,什么是网络信息安全；在游戏中让大家谈感受,多数人都是在玩某种游戏达到一定级别后感到已不再有当初的那种刺激,成就感越来越小,越来越觉得是浪费时间；在聊天室中分析所谓聊友的话题、逻辑思维及语言表达,让学生体味它的无聊及无术,让学生通过切身体会进而知道：这主要是由于网络的开放性、匿名性和信息接受、传播的隐蔽性,使人们在网络上没有传统藩篱、没有师长管束,极易放纵自己的行为,完全按照自己的意愿来做自己想做的事,忘却了社会责任.让学生真切体味到网络的虚拟,教会学生如何充分利用互联网的资源,使学生懂得：学习的是计算机应用知识,而非耗时耗财的游戏和聊天.

中职学校都开设计算机网络相关课程,学校把握好主方向,课堂教学中将知识性与趣味性相结合,将网络与信息安全教育理念融入到课堂教学中,对中职学生的网络与信息安全教育无疑将起到极大作用.

3.加强德育、法制教育,落实绿络管理.中职学生社会经历相对较多,年龄差相对较大,思想上相对比较成熟.但这个年龄段决定了他们的懵懂和冲动,对正确与错误认知的辨识能力与自我控制能力较弱,经不住诱惑,极易走入误区.为此,学校要利用中职学生相对独立、社会经历较多的特点,通过丰富多彩的活动和讲座加强德育和法制教育.通过组织丰富多彩的社会活动,让学生懂得团结协作,多组织学生进行社会实践,让学生走出校门,在老师的带领下接触并认知社会,感受社会的正能量.通过社会实践,让学生知道自身的不足,知道应该继续深入学习哪些领域的知识,将多余的精力转到充实自身的学习中来.通过集体活动培养学生的责任意识和集体荣誉感,让每个人都融入到集体中,提升学生的综合素质,进而让有“网络上瘾症”的同学不再“上瘾”,重新回到集体中来,让他们拥有健康的心理,感受到人间的真善美；通过开展法律知识讲座,让学生学习网络与信息安全法律法规,用身边和近期发生的典型事例给学生以教育和警示,让他们知道网络并非是“绝对自由”之地,不遵守规则者必将受到法律制裁.同时加强学校的网络中心管理,增强监督力度和实时管理,屏蔽非法网站,保证给学生一片绿色的网络空间.

4.家校配合,班主任加强管理.光靠学校的教育和管理是不够的.中职学生有工学交替和检测期社会实践,这个阶段学生会离开学校走入社会,在与社会的广泛接触中,学生可能会把实践之余的闲暇时间消耗在网络上.这个时候,学校的管理已不够,家长的管理职能就要突显出来.检测期中班主任要与每个学生家长取得联系,及时了解孩子的近况；家长要对社会实践期间的孩子多问候、多关心,了解自己孩子的思想动态,与班主任多沟通,配合把握好学生的思想动向.只有家校结合,加强管理,才能让学生形成习惯,确立正确的网络与信息安全意识.

经过不断的研究,随着大家的共同努力,中职学生的网络与信息安全意识正在提高,同时我们也应认识到,对中职学生进行网络与信息安全教育是一件长期的工作,需要我们职校教师不断地去探索新方法,需要全社会的共同努力.