也素质教育和师德建设

摘 要：当今的国际经济和科技竞争,越来越围绕人才和知识的竞争展开.发展的优势蕴藏于知识和科技之中,社会财富日益拥有知识和科技优势的国家和地区聚集.谁在知识和科技创新上占优势谁就在发展上占据主导地位.所以提高民族思想道德和科学文化素质,提高知识创新和技术创新能力,密切教育与经济、科技的结合,加快实现经济增长方式和经济体制的根本转变.

关 键 词：科教兴国素质教育师德建设

改革开放20多年来,我国经济建设和科技进步都取得了巨大的成就.但是,也要清醒地看到,我国经济增长方式还没有根本转变,沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势.事实越来越证明,我们的劳动素质和科技创新能力不高,已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素.党全面分析国际国内发展的大势,认为必须坚定不移地实施科教兴国的战略,大力提高全民族思想道德和科学文化素质,提高知识创新和技术创新能力,密切教育与经济、科技的结合,加快实现经济增长方式和经济体制的根本转变.这是全面推进我国现代化事业的必然选择,也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证.

一、素质教育与师德建设的关系

学校是实施素质教育的主阵地,教师是实施素质教育的主导力量,教师的素质在很大程度上决定了学生的素质,而教师素质中道德素质具有决定性、基础性地位作用.换句话说,只有首先具备了优良的道德素质,才能成为优秀的老师,有了高素质的老师才能培养出高素质的学生.

(一)实施素质教育是师德建设的出发点和归宿

教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节.教师职业道德最根本的要求是教书育人,为人师表.我们必须围绕实施素质教育来抓师德师风建设,以学生接受素质教育的范围、程度、教学效果和社会实践成效来估价、评判师德建设的得失,或衡量每个教师职业道德水平的高低.离开了实施素质教育这个根本目的.师德建设就失去意义.

(二)师德建设是实施素质教育的方向保证

加强师德建设是培养一代创新人才的需要.一代创新型人才的成长,这有赖于教师言传身教,青少年学生的创新素质,有赖于教师对教育理想的不懈追求和对教育工作的不断改革探索来培养.师德状况和水平,教师的事业心、责任感、人生观、世界观,是决定其教育工作水平和事业心成就大小所在.

加强师德建设,也是针对目前教师队伍中出现的一此问题（比如搞有偿家教,巧立名目乱收费,乱摊派等）的危害性提出的迫切要求,在全社会倡导尊师重教,教师的地位和待遇不断提高改善的情况下,上述问题的存在不但对教育工作本身带来危害,而且影响学校与社会、家庭的关系,影响社会稳定和学校安全,影响国家改革和发展大局.例如,不断的各种青少年犯罪、上网成瘾等现象,已经成为影响社会安定的一个重要因素,引起社会各方面的日益强烈的关注.而学生身上的许多品德问题,教师是同师德的某种滑坡密切相关的.不加强师德建设,学校德育工作也难以到位,难以取得理想的成效.

(三)师德建设是实施素质教育的动力保证

建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,教师是人类灵魂的工程师.在我国,人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者.我们要坚持继承中华民族的优良传统,在全社会弘扬尊师重教的良好风尚.各级党政领导要为教师多办实事,切实保障教师的合法权益,努力改善教师待遇.同时,要采取有效措施,大力加强教师队伍的建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质.教育者必先受教育,不但要学专业知识,科学文化知识,还要学政治知识、实践知识,以不断丰富和提高教书育人的水平,教师是学生增长知识和思想进步的导师；他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表.

二、加强师德建设的几点建议

（1）认真组织学习,提高广大教师对加强新形势下师德建设重要性和紧迫性的认识,在当前开展师德师风教育活动中,要坚持把学习理论放在首位,要以马列主义、思想和理论为指导,组织广大教师和全体教育工作者认真学习同志关于教育问题的谈话,学习《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律规定,通过读书学习、座谈讨论、专题讨论等有关方式,引导教师从社会主义现代化事业的全局、从青少年一代的健康成长与国家前途命运的关系、从师德师风状况和科教兴国的战略的实施、从落实同志关于“三个代表”重要思想的高度,充分认识加强师德建设的积极性的紧迫性.

（2）要以增强教书育人,为人师表的责任感和使命感为中心内容,认真开展师德师风建设的专题教育.要根据新形势下师德师风出现的新情况、新问题,研究师德建设的新特点,探索新规律,采取生动实际,灵活多样、入耳入脑、切实有效的方式和方法,加强和改进师德教育工作.要充分发挥先进典型和优秀教师的榜样示范作用,引导教师学先进,找差距,见行动.要抓住一些师德师风的典型事例,组织对事不对人的讨论分析,以便举一反三,防患于未然.要引导教师树立素质教育的人才观、教育观和质量观,坚持把“学会做人”放在教育工作的首要位置.要全面关心青少年健康成长,既要认真负责,严格要求,又要耐心细致、和蔼热情,循循善诱,使每一个学生的个性得到充分发展,人人都成为有用之才.

（3）建立健全师德建设的各项规章制度.师德建设是一项经常性、长期性的工作,必须以制度为保证,要结合本地、本校实际,经过研究论证,制定出针对性、操作性、实效性强的教师队伍管理制度,师德师风检查制度和更为具体明确的教师职业道德规范要求,并建立出师德师风的考评机制.要思想教育与制度建设结合起来,并把教师的职业道德水平和师德师风情况列为教师考核的重要内容.对于严惩违背师德造成严惩后果的,要按制度进行严肃处理,决不迁就姑息.

各级各类学校广大教师队伍,是一支具有优良师德传统,经过各种斗争考验,为我国教育事业立下特殊功勋的队伍.在新的历史时期,在全面推进素质教育新形势下,教师应肩负历史重任,我们要围绕素质教育的要求,强化自身的师德建设,通过师德建设的成效推动素质教育的发展,使师德建设和素质教育相得益彰.