高校党课教育改革探析

[摘 要]党课是对学生党员教育和培养的重要途径.当前党课教育存在教学内容枯燥陈旧、教学方式单一、考核方式简单、实践缺乏等问题,党课的改革创新迫在眉睫.党课的改革创新应该要突出时政性,增强师生互动,抓住理想信念教育这一根本.总之,高校的党课教育应该成为大学生思想政治教育的主阵地.

[关 键 词]高校党课改革创新

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）15-0134-02

高校党课教育是对大学生入党积极分子的培养和学生党员继续教育的重要途径和必备条件,是高校基层党组织加强队伍管理和提高战斗力的重要措施.党课教育有利于大学生增强党的理论修养,加深对党的热爱和忠诚,培养大学生树立崇高的共产主义信念,追求真理的精神和热情.

一、当前高校党课教育存在的问题

(一)教学内容枯燥陈旧

党课教育一般采用集中授课的方式,内容枯燥陈旧、千篇一律,往往局限于党的基础知识,理论性相对强.再者,当前的教学内容与大学生的生活学习联系不够紧密,对大学生普遍关心的热点难点问题结合过少,缺乏具体鲜活的教学案例,党课内容缺乏明显的趣味性和生动性,难以引起学员们的兴趣.对于授课教师而言,内容的重复性容易引起职业倦怠,教师的教学热情会随着重复次数的增多而减少.而教师的授课态度影响着党课的教学质量,加之课堂内容的枯燥陈旧,学员对于党课知识的兴趣很难被激发.[1]

(二)教学方式单一生硬

目前高校党课教育的主要方式仍然是教授讲座式的专题教育,是“我说你听、我灌你喝”的单向灌输式教学,这种教学法方式难以激发学员们学习的热情.又因多数高校的党课课堂普遍是大班教学,课堂人数相对较多,加之授课的内容理论性强,课堂纪律不易管理,学员们容易出现“身在曹营心在汉”的懒散现象,使得教师的教和学员的学分离,这种被动式学习方式很难达到预期的教学效果,学员们难以理解和吸收授课知识,从而导致党课教育流于形式.

(三)实践环节有待加强

当前高校的党课教育以理论授课为主,实践环节不够.党课教育最主要的目的是激发学员们将党的理论知识运用于平时的学习生活中,侧重于实践.目前高校党课的实践方式较为单一,一般是参观党史纪念馆、纪念馆等.这种实践方式可以给予学员们形象感官的教育,但也存在一些问题：如由于党员培训班人员较多,学校经费较为有限,参观的地方只能是本地的红色旅游景点；参观的过程缺乏专业的讲解员,多半是到参观地点后,学员自行活动,很难起到教育效果.再者,当前党课的实践环节与大学生的学习生活严重脱节,缺乏对学员责任和奉献意识的培养,学员们无法将课堂上面学习到的理论知识运用到平时的学习生活中.

(四)考核方式过于简单

目前高校党校结业考核一般采取统一的结业考试和交学习心得的方式.结业考试的内容一般都是党课书籍上面的内容或者由党校提供复习提纲,学员只要死记硬背、突击一段时间就可以及格或者是取得好成绩,这种方式很难起到检验学员学习效果作用.自学心得本是引导学员了解自我、总结反思的很好方式,但是由于学员态度的原因,效果也不佳.

(五)跟踪培养教育缺乏

目前高校的党课教育普遍缺乏跟踪培养教育,一般学校党课结束后,党员的培养就回归到院系负责,而各个院系培养方式不一样,效果相差很大,缺乏统一的培养和考核机制.党课的教育不应该以课程的结束而结束,而应该更加侧重于后续的跟踪培养,引导提高学生理论联系实际、科学运用党的理论体系指导学习、工作、生活的能力；注重发挥大学生在大学群体中的模范带头作用.同时,在跟踪培养教育阶段要充分发挥基层党支部在党员培养阶段中的作用,有意识地引导党员培养正确的价值观和会责任感,肩负起党员应该承担的历史使命.

二、党课教育改革创新探析

当代的大学生群体主要是90后,他们的思维活跃、自主性强、政治热情高,对于党员队伍仍是比较向往的,入党愿望强烈.但是在当前价值多元化的影响下,部分大学生入党动机不纯,过于功利化.如果仍旧继续采用之前的教学方式,只会让党课远离学员的实际生活,在学员中造成不良的印象.因此,通过丰富党课学习内容、创新党课教育形式,以党课知识的先进性、时政性和丰富性吸引学员,使党课深入学员心中,这样才能真正发挥党课在学员思想政治教育中的重要作用.

党课的创新可以从以下几个方面着手.

党课教育内容的选取要体现时代性.一方面要及时将党的最新理论研究成果引进课堂.党的理论体系是不断发展的,是伴随着时代的发展而不断充实丰富的.大学生不仅需要了解党的发展历程,以史为鉴,继续学习和发扬党的优良传统和优秀作风,更需要与时俱进,学习党在新时期提炼的科学理论体系,在了解的基础上能够深入领会并运用到实际的学习、工作中,从而促进党的事业更好发展.另一方面要及时将国内外发生的重大事件引进课堂,了解学员对于热点问题的观点,引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观.大学生是祖国伟大事业的建设者和接班人,大学生要关心国内外重大历史事件,要有忧国忧民和全局意识,要在思想上和党保持一致,要坚持不懈学习党在国家建设进程中取得的具体成就.[2]

党课内容凸显时代性能够很好地激发学员们的学习兴趣.新时期的大学生有强烈的求知欲,如果对知识的选取不能够引起大学生共鸣就很难吸引他们的眼球,教育的效果也可想而知.党课的教育为了避免被动式学习,首先要解决的问题就是内容创新.因此,党课内容的创新需要紧贴时代,通过对最新理论以及社会热点问题的学习,引导大学生提高理论修养.[3]

浓厚的学习兴趣能够推动学员主动学习,也能提高学员的学习效果.当前党课教育存在的问题之一是学员缺乏学习动力,对党课的理论学习兴趣不浓.因此,党课的学习需要转变之前的教师教学生学的单一教学方式,增加师生之间的互动性.考虑到党课课堂的人数一般较多,集中学习的时间紧而任务重,课堂采取研讨式学习方式的可能性较小.但是可以通过课前开展“党员论坛”的方式,邀请部分学员来分享和谈论自己学习的心得体会或者点评时政要闻；也可在党课学习期间由学员自我组织发行学习简报；还可利用一次党课学习的课堂围绕某个固定主题开展小组讨论.总之,党课的课堂应该注重发挥学员在学习中的重要作用,增强师生间的互动,提高学员在学习过程中的参与度,激发学员学习的热情,发挥学员学习的主动性和能动性.（三）党课创新要抓住理想信念教育

对于一名员来讲,最根本、最重要的是具有坚定的理想信念,只有树立了牢固的理想信念,才能在纷繁复杂的社会环境中保持党员的本色,与党保持一致.大学生党员党性修养树立的起点是党课课堂,因此大学的党课要抓住理想信念教育这一根本,使党课成为稳固优秀青年才俊对党的事业忠诚的有效措施,将党员培养成国家伟大事业的接班人.绝大多数大学生都是希望入党的,党员队伍中涌现了一批批优秀的人才,党员成为推动时代进步的主力军,对先进组织的追寻成为很多大学生的奋斗目标.但党员队伍中极少数腐败分子、自私自利分子给党组织造成了不良影响,加之信息时代各种思潮层出不穷,大学生的思想波动性很大,这导致了部分大学生对于党组织缺乏正确了解.因此,党课的教育要在传授知识的过程中让党员全面、深入地了解党的辉煌的发展历程和当前重要的历史使命,让党员忠于党的事业,培养坚定的理想信念.

党课让大学生对于党的知识有了初步的了解,但是要使大学生树立坚定的、正确的党性修养需要一个持续的学习过程.高校的党课教育需要注重跟踪教育,要将党员后续的综合表现纳入党课的考核方式中.大学的党课教育一般有入党积极分子培训班、预备党员培训班,可以将两个培训班课堂教育的中间时间作为跟踪教育的重点考核期,考核的指标应侧重于学习情况、志愿者怎么写作、学生工作、理论学习、个人成绩等方面,这样可以引导党员全面提升自我,在怎么写作他人的过程中提升党员在群众中的影响力,促使党员扎根于本职岗位,充分发挥党员的优越性和先进性,履行党员的职责,做到带头学习提高、带头争创佳绩、带头怎么写作群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气,用实际行动为党旗增光添彩.

高校的党课教育应充分发挥在加强大学生思想政治教育方面的作用,引导大学生全面深入了解党的伟大事业,将大学生培养成有理想、有信念的一代,成为共产主义事业的建设者.

[参考文献]

[1]赵红.高校党校党课内容改革创新研究[J].延边党校学报,2011,（6）.

[2]彭文.大学生党课形式研究[J].商品与质量.2010,（10）.

[3]王曰松,石恩.新时期创新党校党课教育探析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2010,（3）.

[责任编辑：陈明]