高校隐性思想政治教育探析

摘 要：近年来高校思想政治教育的效果受到广泛的质疑,面对这种状况,我们需要重视和利用高校隐性思想政治教育,高校实施隐性思想政治教育的途径有以下三点：一是建立高素质的高校思想政治工作队伍；二是创建良好的校园环境；三是规范、引导形成高效、活跃的高校学生活动培养机制.

关 键 词：高校隐性思想政治教育；含义；必要性；途径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）14-0359-02

新的历史时期,随着改革开放和市场经济的深入发展,社会的各个方面都发生了显著的变化,对于高校思想政治教育而言,长期以来的政治理论课的效果越来越不理想,这就促使从事思想政治教育的工作者们,开始反思,总结,采取措施逐渐改变这种现状,这种背景下隐性思想政治教育越发受到人们的重视.因此,笔者对高校隐性思想政治教育的含义、特点、实施的必要性和途径做了简单的探析.

一、隐性思想政治教育的含义和特点

关于高校隐性思想政治教育的含义,有多种看法,这里主要简单地谈一下最为普遍的一种看法.这种看法是把隐性思想政治教育和显性思想政治教育作对比从而概括隐性思想政治教育的含义,即在高校思想政治教育实践过程中,教育者将教育的倾向、内容隐藏到大学生周围的生活学习环境和各种形式的活动之中,使大学生在显性思想政治教育之外的校园生活中不知不觉地接受教育的内容,从而达到思想政治教育的目的.关于高校隐性思想政治教育的特点主要有以下几个方面.

1.教育方式的间接性特点

这是指高校隐性思想政治教育不像“显性思想政治教育”那样,通过专业的教师,专业的课程,专业的考试等一系列教学计划和步骤,向学生传授特定的思想内容,隐性思想政治教育是一种“寓教于无形”的教育,它隐匿于各种事物中,如教师的一言一行,校园的自然环境,学校的各项活动,使受教育者无形中受到各种教育.这种间接性的特点,避免了显性思想政治教育的强制性,也不会引起学生的反感和抗拒,且比较灵活、多样愉悦,易于被接受,是值得借鉴和采取的教育方式.

2.教育资源的丰富性和开放性

与显性思想政治教育相比,隐性思想政治教育是个开放性的大课堂,可利用的教育资源不止是课本,是丰富多样的,概括说来,主要包括物质、制度和精神三个方面.物质主要是指校园的自然环境,人文设施等；制度主要是指管理校园的各种规章制度；精神主要是指能够影响到学生的各种精神,如传统的民族精神和与时俱进的时代精神等.隐性思想政治教育的资源,无所不在,无所不包,无时不对受教育者产生或多或少的影响.

3.教育过程的顺然性

现代心理学认为,人的思想心理有一种“自身免疫效应”,也即是当与原有的思想体系截然不同的外部思想试图影响人们时,人们出于自我保护意识,会自然形成一种保护系统以避免被这种外来思想侵犯,如果人们对这种外来思想感受强烈,人们就越发地排斥和反感这种外来思想；如果这种外界思想被人们感知不那么强烈,甚至是没有被感知到,人们反而会比较容易接受这种思想.隐性思想政治教育就是巧妙地利用了这种心理机制,很自然地将思想观念传递给受教育者,而不会引起他们的抗拒,取得效果反而很好.

4.教育效果的持久性

隐性思想政治教育把各项教育内容无形地蕴含于各项载体中,论道而不说教,生动而不空洞,娱乐而不媚俗,从而使各种富有教育意义的内容,通过这种方式慢慢润入教育者的心田,并在其心里慢慢地沉淀,逐渐形成良好的品质,坚定的信仰.虽然,这种形成过程很慢,需要很长的时间,但是它一旦形成就会成为一个人的道德品质,成为其生活的一部分,持久地发挥作用.这种思想政治教育通过学生的接受、同化和顺应起作用,是自愿自觉,潜移默化的,相对于强制性的灌输教育来说,效果更加持久,更加稳固.

二、高校隐性思想政治教育的必要性

1.加强高校隐性思想政治教育是时代的需要、竞争的需要和发展的需要

首先,现代社会是信息化社会,知识与信息的多元化和多源化要求我们加强高校隐性思想政治教育.网络的出现使人们可以获取知识和信息的渠道大大拓展,出现所谓的知识与信息的“多源化”和“多元化”,利用网络平台,开发隐性思想政治教育就成为了必然.其次,社会竞争日趋激烈的现实需要我们培养高素质、高竞争力、高价值的毕业生.隐性思想政治教育应该发挥其应有的作用,在大学生道德品质、思想政治和体能素质方面给大学生较好的指引,从各个方面提高学生的综合素质,从而可以在就业中占据一定的优势.最后,中国特色社会主义事业的发展需要加强高校思想政治教育.现在是中国特色社会社会主义事业发展的关键时期,但是却面临着比较复杂的国内和国际环境,高校应加强隐性思想政治教育,从人才保证、思想保证等方面给中国特色社会主义事业以较好的引导,为中国特色社会主义事业提供坚强的人才支撑.

2.加强高校隐性思想政治教育是对显性思想政治教育强有力的补充

显性思想政治教育,是指教育者通过一系列的有计划、有步骤的显性课程来达到思想政治教育目的的教育方式,教育者与受教育者有直接的对应的关系,是思想政治教育的主要形式,但是最近几年显性思想政治教育由于其“我说你听,我令你行”的比较呆板强制的教育方式,效果越来越不理想.在高校采取隐性思想政治教育的方法,避免显性思想政治教育的强制性所带来的逆反心理,悄无声息地对学生进行思想政治教育是必然的选择.

3.加强高校思想政治教育是贯彻“以人为本”教育理念和适应大学生接受方式的需要

“以人为本”的教育理念要求教育者在教育过程中要始终坚持以人为中心,坚决做到尊重人、爱护人,理解人,并且坚持以人的全面自由发展为出发点和落脚点,充分重视受教育者的主体地位,激发他们的主观性和创造性.一般来说,人的思想品德的形成,是受教育者对其接受的教育信息进行判断、选择、吸收、整合并逐渐内化为内在的思想,外化为外在的实践的过程.在这个过程中,教育者所施加的影响很重要,但更重要的是受教育者要有接受这种影响的意愿,并且能够认同教育内容.正如柏拉图所说；“只有当学生自觉自愿接受教育时,才有可能达到目的.”对于大学生来说,更是如此,现在的大学生独立和自主意识有了很大程度的增强,经常对教育内容进行筛选式的接收.因而,加强高校隐性思想政治教育,是必然的选择.三、高校隐性思想政治教育途径探析

1.建立高素质的高校思想政治工作队伍

“师者,所以传道授业解惑者也.”教师是教学工作的组织者和实施者,他们处于主动的地位,发挥着主导作用,对于高校思想政治教育工作者来说,更是如此.他们的工作性质决定了他们是与高校大学生最密切、最经常联系的一个群体.思想政治教育工作队伍结构制度是否健全合理,教育者自身的素质是否优秀直接影响到隐性思想政治教育的效果.而建立制度合理,素质较高的高校思想政治教育工作队伍,要同时从政府、高校和教育者个人三方面入手.

首先,政府要实施相关的政策给从事思想政治教育的工作者们以切实的保护和关爱,从而扭转教育者们消极的思想,激发他们更好地投入到工作.这也是思想政治教育工作顺利进行的前提保障.其次,高校要在选拔、任命、培训、考核思想政治教育工作者方面形成合理有效的制度,这是形成结构优化、功能显著,有较大合力的思想政治教育工作队伍的制度保障.最后,高校思想政治教育工作者们要注意提高自身的素质,所谓“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”,教师的道德素质,思想意识水平,知识能力,直接影响到其在教学过程的投入和教学的质量、效果.典型的,如果一个教师在教学过程中能够展现出其渊博的知识,表达出其对相关学科问题深刻独到的见解,并且坚持严谨学风和既关爱学生又严格要求的教学态度,不仅会使学生心服口服,心生敬佩,而且会使学生把这种老师作为人生的楷模,对其以后的成长发展产生积极地持续地影响.相反,如果一个教师知识能力不足,缺乏教学的热情,工作消极被动,既不严格要求学生也不关心呵护学生,必然会给学生带来消极影响,不利于学生今后的成长和发展.

2.创建良好的校园环境

这里所说的校园环境即指校园物质环境和文化环境.马克思说：“人创造环境,同样,环境也创造人.”不同的环境对人们的影响是不同的,因而,创造良好的物质环境和文化环境会对学生产生良好的影响.对于良好的校园物质环境的创造,可以加强校园自然景观、人文建设、搞好环境绿化、美化；同时高校要加强基础设施建设,改善教学实验设备.创建良好的校园文化环境,是因为校园文化对成长着的学生有着广泛的影响,比如说良好的校风就会对学生的成长产生良好的影响.校风是一个学校经过长时期积淀而成的学风、教风以及在各种学校工作、活动中所展现出的对一定价值目标的追求.良好的学风包括正确的学习态度、良好的学习风气,对知识和真理的热切渴望等,这些因素对培养学生学习、工作认真负责的严谨态度,对知识和真理永无止境的探索和追求,对正义和美好的捍卫发挥着不可估量的作用.

3.规范、引导形成高效、活跃的高校学生活动培养机制

美国社会学家阿伦森说过：“如果你想让人们对一个事物形成积极的态度,就要让他们参与那个事物.”因而,隐性思想政治教育要以各种活动为载体,寓教于无形之中,让学生在参与活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育,以提高受教育者的思想道德素质.首先,要开展高校活动,要巧用时机,善抓素材,也即是要根据社会的发展,时代的变迁,学生的关注点开展活动,这样可以使活动贴近学生的生活,进而贴近学生的心理,因而可以形成良好的效果.其次,开展高校活动要尽量避免”年年岁岁花相似”的问题,要敢于创新,敢于突破,要充分发挥学生的主观能动性.最后,高校学生活动要注意提高学生的素质和实践能力.高校是培养人才的地方,要特别注重学生各项素质以及实践能力的提高,而非注重学生的学习成绩.总之,只有不断开展以怎么写作学生为宗旨,以发展学生为目的,以尊重学生主体地位为前提,以调动学生主动性为途径的学生活动,做到尊重学生,关心学生,理解学生,才能发挥隐性思想政治教育的作用.