浅淡中职计算机教学

摘 要：随着科技的发展,计算机的应用在人们的工作和生活中产生了极大的作用,已成为必不可少的工具.对于中职教育来说,计算机基础是每个专业必修的学课,而计算机专业的学生还要学习更多计算机软件.中职学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时,使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,不仅可以提高学生应用计算机解决了工作与生活中实际问题的能力,还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础.

关 键 词：中职教育；计算机教学；技能培养

【中图分类号】G640

在信息技术迅猛发展的现在,在计算机应用几乎已经渗透到社会生产生活的方方面面的今天,中专学校的计算机教学既要适应科技发展和社会需求,又要顾及现阶段中专学生自身的素质情况.如何让学生更好的学习计算机技能是每个职业学校一直在思考和改进的问题.

一、当前中专生计算机教学对象的学习特征

受大学、高职、高中扩招的影响,学生家长对中职教育观念的不认可,中专生的基础学科较差、总体水平偏低,学生的计算机也是水平参差不齐,存在着明显的差异.一部分学生来自较偏远的农村,家庭贫困,没有接触过计算机.还一部分学生比较熟悉计算机,但也仅仅是利用计算机上、上网冲浪、玩游戏等,对计算机的其他应用不了解.只有少部分学生对基本操作很了解,对于某些办公软件也算精通.

学生的学习兴趣也是一个问题,有些软件需要学生有一定的数学、英语、美术基础知识.所以学生会对这些课程产生排斥心理,觉得没意思.

二、改变中专生现状,让学生学好计算机的应用

（1）端正学习计算机的态度

中专生们要想学好计算机,首先基本功要扎实,不能好高骛远.中专生起点是初中基础,如果单纯追求高水平的主要计算机知识只能是事倍功半.计算机软件的更新速度如此之快,它的运用周期最多是几年,学生在校期间不管学习什么软件,将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代.但教师要让中专生认识到,不管是系统软件还是应用软件,它们的运用都有相近之处,每一种软件的更新升级都是以前一版本为基础,升级后只是功能更强、运用更简捷.教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生,如果学生能认真学习并掌握,即使将来软件更新了、升级了,凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握.对于汉字的录入在当今上还有一定的市场和应用价值.不要因为练习打字单调而且还要付出辛苦而放弃它,也不要只是一味的练习打字,其它的什么都不会,那样就成为单纯的打字员了,绝不是我们中专生学习计算机的最终目的.

（2）明白计算机应用的重要性

中专生不仅要重视计算机课,同时还要学好其它专业课,在中专学校对计算机专业和非计算机专业学生的要求是不同的.学生分清自己专业的主次课程,如果盲目地学习,最后会因方向和办法的错误而一无所成.当我们走向、走进工作岗位就会认识到专业课对计算机的重要性.比如说,需要运用一个财务软件,一个精通财会知识并熟悉计算机操作的人要比一个只精通微机操作而不懂财会知识的人强得多,如果离开了专业知识的辅助,计算机也就失去了强大的生命力,也就没有丰富多彩的计算机世界了.所以说,切不可小看专业课,计算机只是为专业怎么写作的一种工具.我们教师加强对学生专业技能的培养,经常选择一些与专业有关的内容对学生进行训练.比如：在会计班上《计算机应用基础》中的Excel时,可以出一些会计表格,如财务总账,让同学们练习,表格并不难,但通过练习使学生觉得Excel软件在会计中的应用,增加了专业的亲切感,同时也增添了学好专业课的信心.只有理论知识与实践完美的结合,才能使所学的知识得以升华.也只有这样,才能真正使每位中专生特有的水平得以发挥,为今后的就业提供更多的机会.

（3）选择适合自己的学习方法

中专生在学校所学的计算机知识还有一定的限度,为了能更深地掌握一些理论知识和加强实践技能,学生们还要广泛地阅读一些与专业有关的计算机知识.但在选择学习内容时,一定要结合自己的专业和专长,选择适合自己的知识去学.比如,电子商务专业应主要以文字和数据处理为主,学习一些办公自动化、数据处理软件,如Word、Powerpoint、Excel、Access；服装设计专业应学习AutoCAD软件和和绘画、设计有关的软件.同时也要结合学生自身特点,按其爱好特长去选择.如果让一个没有绘画基础的学生学习Potoshop,不但专业不对口,而且又没有该方面的特长,即使学了也只能学习它的基本工具的运用,而不能学到它的精华,更不能在此领域上有更深的造诣.因比,要结合专业特点和自身特点去学精、学透专业知识,使所学的知识能学有所用,使个人能力得以充分的发挥.

以上仅仅只是针对中专生的学习特征进行分析和寻求解决的办法,且这些问题广泛存在于中专计算机教学中的.当然还有其他很多方面的问题,需要我们教师去探寻,去解决,如教学方法、学生的反馈方法等.但只要我们了解了学生,才能找到更好的教学方案,调动学生积极性,培养学生学习兴趣,从而提高教学质量和学习效果.