新课改背景下乌海市高中体育课存在的问题与

摘 要：本篇论文的研究主要采用了文献法与调察法.运用调查法收集中学体育课存在的问题及文献法收集中学体育课课程改革发展等资料,为改变乌海市高中体育课现状及提高中学生身体素质做出贡献.

关 键 词：乌海市高中体育课问题对策

一、前言

(一)选题依据

体育课是学校教学课程重要的一部分,它既是全民健身的基础,也是国家培养人才和发展体育事业的战略重点.体育课是按照学校的教学方针,以强身健体为目标,在体育教师的细心指导下,有组织、有方式、有计划地教授学生有关体育知识和强身健体课程.全面提高身体素质和运动技能,并与德育和智育相结合,培养学生高尚道德和坚韧意志,使学生成为德、智、体全面发展的高素质人才.

体育课不是体育知识,更不是体育技能的简单相加,它是以一定的知识、技能为基础的.务必使学生明确体育课是获取较为系统的卫生保健、健康知识,体育知识的有效途径.如果学生能熟练地掌握所学的体育知识、技能和技术,创造性地运用到生活中去,并结合自己的个体实际摸索出一套行之有效的锻炼路子,这才算是达到了体育教学的真正目的,实现了体育课的宗旨.

由于高中生学习压力较大,体育锻炼较少,导致身体素质日益下降,进而没有足够的精力学习,影响学习成绩,形成一种恶性循环.所以学生们必须拥有良好的体魄才能更好的投入到学习当中去.体育课不仅可以增强体质,更重要的是通过体育课教给学生们锻炼的方法与要领,使得课余时间也能够进行正确的体育锻炼,从而为更好的学习打下健康的身体基础.此外,体育课是高中教育的一个重要组成部分,不仅能使学生的生理机能和心理素质得到培养,还能使学生的身体抵抗力和免疫力得到提升,有效地抵抗各种疾病.

二、体育课的发展及其重要性

现在的中学生学习压力大,学生为了应付各种考试变得精神疲惫身体健康状况明显下降,如果这种状况得不到好的解决,就会直接影响学生的身心健康和学习成绩.体育运动不仅有强身健体的作用,经常进行体育锻炼也可以陶冶学生的情操,缓解学习压力,提高学生心理素质,增强学生的适应能力.体育运动可以调节学生的情绪,培养学生团结互助集的体主义精神和坚定的意志,提高学生身体素质和身体的灵活性.因此体育对学生健康学习甚至学校的健康快速发展有着重要的作用.

三、新课改背景下乌海市高中体育课存在的问题

(一)体育课课程安排及教学内容不合理

高中体育课每班一周两节课,内容以足、篮、排三大球和田径为主,在教学的时候方法单一,采用的一般为开始部分――准备部分――基本部分――结束部分的结构方式,一味的去强调形式,这就很大的束缚了教师,教师考虑的只是把这几个部分讲好,怎样把这几部分安排的更加合理,这样就在无形中影响了整个教学.

(二)教育观念滞后

长期以来,我们一些体育教师的教学思想一直被竞技体育的思想所统治,我们的学校在培养人的方式上采用的就是竞技体育成才模式.如今的体育教师都是在竞技体育训练模式下成长起来的佼佼者,他们带着竞技体育的基因走进教室,把竞技体育思想,竞技体育文化遗传到中小学的体育教学中,使得学生从小就对体育课产生了误区学生们以为跑得快、跳的高、跳的远、投的远这才是衡量体育好与坏的标准,不是以掌握技能强身健体为目标,这与发达国家相比,我们的体育观念显得很落后,并存在一些误区.

(三)高中教学师资配备及教学水平不高

从事学校体育教学的教师大都是体育院校毕业的本科生,但是由于体育课在学校受不到重视,教师在学校的重要性也没其他学科的教师强,从而导致了体育教师随遇而安的心理,没有学习进步的想法,在课堂上形成了自我的教学方法,想到什么就上什么随意性很强,有时就是“放羊课”学生想做什么就做什么只要不出安全事故就好.这样就根本达不到教学要求,无法让学生掌握新的体育知识与技能.同时学校应该加强对体育课的重视程度,对体育教师的培训和提高,提高教师的综合素质,使得教师变得更加专业化.

(四)教学模式陈旧

以往传统的教学模式是以技术为中心,老师采用灌输式的应试教育模式.在整个教学过程中,老师一言堂学生只是一味的听与练忽视了学生的兴趣,制约了学生的主动学习,在教学中过多的强调教师的主导,学生有了疑问和问题没有办法向教师提问,只是一味的模仿练习,这样就抑制了学生的主动学习的能力,使得整个教学过程变的沉闷无趣,学生被动的学习更达不到预定的教学效果通过观摩听课发现几所学校的体育课教学大同小异,基本上为：上课集合点名,准备活动,解散自由活动,集合下课,这几个部分.

(五)体育达标的形式化

在高中阶段每年都要进行一次体育达标,三年的体育达标成绩在高三毕业的时候会收录在学生的档案里,属于很重要的一项指标,学校要求我们体育教师严格进行测试按实际情况进行填写,如果按实填写则达标率只占到了65有近35的人达标成绩不合格,这样有可能会影响的他们的考学及录取,所以学校就要求我们的达标率为100,这样唯一可以硬性要求学生的方式也就成为了样子,所以说练与不练结果都是100达标率,使得达标成了样子形同虚设,失去了达标的真正意义,这样不仅打消了教师教学的积极性,也直接影响到体育课的健康发展和学生的身体素质的提高.

四、解决乌海市高中体育课存在问题及对策

高中阶段体育课存在的问题很多,通过对存在问题的分析及结合学校的实际情况制定出合理可行的措施进一步的来提高体育课的效率使得学生们可以在课堂上学到更多的锻炼身体的技能和知识,提高学生的学习兴趣达到强身健体的效果.

(一)提高教师的专业素质

在日常的教学过程中教师需要具备：智力、能力、定力、动力、魄力等诸多素质.体育教师要顺应时代的需要,转变教育观念,自觉提高自身素养,在教学实践中始终贯穿“健康第一”的思想,培养学生的体育意识,以满足社会对人才综合素质,特别是体能素质的需要.就需要教师个人要不断加强学习,改变自己,不断充电,提高认识,使自己成为适应时代需要的具备多种素质的新型教师.只有如此才能满足新时怎么发表展的需要,才能满足体育教学的需要,才能满足素质教育的需要.（二）改变学生对体育的认识,树立学习动机

动机是人们为达到一定目的而促使其产生行动的内在原因,动机出于需要,学生对体育课的认识和态度之所以令人费解,主要原因就是缺乏正确的学习动机.

(三)采取分项教学

以往的体育课大部分是形式上的体育课,上不上都一样的,一般就是在上课的开始教师带领学生跑两圈,然后就解散学生们自由活动,喜欢运动的就去活动,不喜欢运动的就坐在一边说话等着下课.像这就使得体育课变得枯燥无趣.

(四)让学生在快乐中得到锻炼

学校教育的改革直接关系到体育课的改革和发展,以往传统的体育教学,在教学过程中过分的强调教师的主体地位,只是单纯的教练基本的体育知识和技能,把教育的理念发挥的淋漓尽致,也因此忽略了学生的个性发展.

(五)坚持“健康第一”的指导思想

在体育课中我们要大力倡导“健康第一”的教学思想,改变学生对体育的价值观,培养学生的锻炼身体的兴趣和习惯,区别对待不同学生的个体差异及重视学生的主体地位和个性发展,是新课程内容的基本理念.

五、结语

学生的学习兴趣是影响教学效果重要因素之一,同样的一节课同一个教材但是学生的状态和认真程度完全不同,其原因就在于他们的兴趣差异.由于缺乏兴趣,心理活动水平自然就会下降,运动细胞就很难激活,意识就会处于抑制状态.所以要改变目前学生对体育课的态度就得从培养学生对体育课的兴趣入手,想方设法创造机会,让学生享受体育的兴趣.只要加以时日,学生的体育兴趣就会浓厚起来.

在整个体育教学过程中有目的对教学内容进行调整,教学内容从学生的爱好、兴趣、特长入手,选择学生感兴趣的活动方式和内容,使学生在整个教学过程中处于主导地位.在组织教学时教师应了解学生的兴趣、身体素质、运动基础等,有针对性地设计教学内容,做到教学内容多样化、趣味性强,练习形式多样化,尽量的去适应学生,使学生在学习过程掌握更多的技能和知识.做到基础学习与发展教学并举.引导和鼓励学生积极参与基础学习,通过师生互动、生生互动,使课堂充满智慧和活力,学生的兴趣、爱好、特长得到充分的发展.

总之,体育教育,特别是中学的体育课,肩负着培养合格人才,造就一代新人的重任,不论是学校、教师还是学生乃至全社会,务必高度重视.把强体健魄,提高体能作为人才培养的重要任务,要把体育事业放在民族、国家的高度去审视,才能无愧于人民,无愧于祖国.