在校生问卷调查结果看大学生就业难问题解决途径

随着我国高校精英教育向大众化教育的转变,以及高校毕业生就业制度由国家统包分配向毕业生自主择业转变,大学生就业难已经成为了不争的事实.特别是近几年,伴随着全球性的金融危机,各地区的经济发展减缓,就业岗位变少,但每年毕业生人数却连年增长.据教育部统计,从2007年到2012年,全国大学毕业生人数从495万增加到了680万人,2013年则是达到699万,比2012年增加19万人,是新中国成立以来大学毕业生最多的一年.就业形势如此复杂严峻,已经导致大学生就业压力骤然加大,心理焦虑增加[1,2].就业难问题,人们总结的原因很多,如大学扩招、生源质量和教学质量下降及社会经济结构问题等[3,4].诚然,就业难有社会大环境的客观影响.但在强调这种客观因素的同时,我们是否考虑,就业难会不会与学生主观因素有关?学生在校期间对走向社会从事工作准备程度如何?应该抱何种心态?焦虑还是勇敢面对?自己的行为习惯是否得当?等等.为此,本人对在校大学生进行了一次问卷调查,力求通过分析调查结果,剖析思想根源,找出大学生就业难问题的主观原因,以此淡化焦虑意识,并给目前在校生一种提醒,使之在以后提高就业机会,拓展就业渠道,提升发展空间等方面得到启示.

一问卷设计与调查实施

(一)问卷设计

调查问卷中设计的问题并不直接询问学生对学习、就业或人生态度的看法,而是通过询问基本的思想认识和生活学习习惯来了解他们平时的行为特征,以避免学生联系到其他敏感问题而故意违心选择选项,从而达到了解其内心深处真实思想的目的.问卷中的1―4项是想了解学生在校期间知识技能储备情况；5―8项是想了解学生平时行为习惯；9―12项是想了解学生平时心里习惯；13―16项是想了解学生对自己的定位和评价情况.

(二)调查实施方法

调查问卷共发了2600份,其中一年级学生800份,二年级学生800份,三年级学生1000份,涉及的专业有化工、食品、电子、机械、管理五大类.回收有效问卷一年级698份,二年级726份,三年级903份,共2327份.回答问卷仅仅需要以打“√”来选择“是”“大概是”或“不是”其中一项,无记名,不愿意回答或不上交的不纳入样本中,以确保问卷调查结果的真实性.

从总的统计结果看,不同年级对问题回答结果的差异性不大,故调查结果为全体样品的汇总,结果见表1.

二调查结果所反应的问题

辛辛苦苦读了那么多年的书,花了这么多的钱,终于毕业了,可是发现很难找到自己理想的工作.除了社会大环境,到底跟学生本身的行为有没有关系?常言道,好习惯,好人生.在校期间自己的表现怎么样?相信大多数学生都认为自己没有什么大问题.但事实是如此吗?

学生就业难,跟本身的行为习惯应该存在很大关系.从调查统计结果看,它明显反映出在校学生存在如下问题：

从调查结果看,尽管大多数学生的学习愿望很强烈,愿意学好专业知识,但普遍对自己的专业工作方向缺乏清晰认识,这说明学生在校期间普遍缺乏主动了解自己专业工作方向的意识.如果说在中学一心读书,基本不了解外面社会,入学报名前对专业缺乏了解属正常的话,进入大学后甚至临毕业时对自己的专业仍还不太了解是不正常的.专业前途应该是大学期间努力的一种方向,不了解其工作方向,哪来学习方向?这显然容易导致学生毕业后就业方向模糊.这种模糊会使毕业生对自己所学技能不自信,不知道学以何用,对上班工作具体要求更是不了解,择业成功几率自然变低[5].

调查发现,学生的进取心普遍较强,大多数愿意多学知识,有意加强修养,积极为走向社会作准备,但同时又普遍缺乏看书习惯,学习提高计划性差,缺乏进取的毅力和恒心,最重要的是普遍缺乏对人宽容、对己严格的自律精神.这其实反应出学生散漫懈怠、得过且过、好逸恶劳的行为态度.目前的就业环境,工作的态度和习惯往往比技术更重要.游戏,可以重来；作业,可以不断修改；工作出差错就不是这么简单了,它涉及效率、成本甚至安全事故,这就是许多用人单位选聘人才时很看重对方行为态度和习惯的原因.规范的行为习惯是效率的保证,是一种有效降低成本的方法.缺乏计划性的工作往往是杂乱无章的,缺乏行为自律的人工作往往是不负责的人.懒惰,不愿意付出,总梦想天上掉下馅饼,哪个单位会欢迎这样的人?有些学生自以为技能了得,不在乎行为态度,就业落选了还不知原因,很容易产生心里自卑.更加遗憾的是,许多学生就业遇到这种现象,还不一定能悟到其中的道理,把就业难归于社会环境.

(三)心里准备不足,导致浮躁和盲目

当代科技发展日新月异,生活节奏快,产品更新换代也很频繁.由此可以想象工作的强度和变化频率.工作中不断更新知识,经常与人交流思想,与人和谐相处,充分发挥团体优势非常必要.对于在校学生,墨守陈规、刚愎自用、狭隘自私、固步自封等行为习惯与这种快节奏高强度的工作氛围是格格不入的,能主动与人沟通、虚心向人咨询、恪守纪律、依靠团队共同发展才是主旋律.从调查结果看,在回答诸如遇疑惑是否喜欢四处咨询、能否主动与他人交流思想、能否希望与老师同学相处融洽、能否找到好朋友倾述烦恼等问题时,明确回答具备这些愿望的学生不到一半.心里愿望都没有,更谈不上做到了.意识不到位,行动更难实施.它说明在校学生就业前对工作的心里准备明显不足.没有心里准备,择业时就不能有的放矢.难怪许多学生择业时只会关心待遇,只关注能获取多少,根本不关心工作岗位性质和要求,不能从整体利益上考虑单位发展,这势必引起择业过程中的浮躁和盲目,挑三拣四,不踏实,不稳重,更无长远眼光.于是学生抱怨用工待遇不好,单位责怪学生不好用,如此循环不已,怪圈难解.

(四)择业观念偏差,导致失望和心理落差

调查发现,大多数学生都承认在校学习期间自己增长了见识,但41.6%的学生肯定自己的行为习惯在走上社会后会改变.从另一个角度看,这种结果反应出学生的想法是,在校期间没有动力,也不想改变什么,毕业以后有好的待遇、好的机会或明确的希望,自己会认真努力工作,会改变自己.它恰恰反应了学生总想依赖外界改变自己而不是从自身改变自己的惰性思想.抱定这种思想,择业时就会认定有吸引力才会去卖力,或是自己稍努力就应该有明显回报.殊不知,用人单位的想法截然相反,招进的人才最好是不要计较、不辞辛苦,有独当一面的能力,才值得培养或选拔.没有开始做就计较得失,没有做出成绩就计较报酬,怎么可能受单位欢迎?于是乎,容易落选,不被看中,我心在流血,我好痛苦,心里的落差久久不能平复,失望自然而来.