小学低年级写字教学的感悟

在义务教育阶段中写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点.俗话说,良好的开端,是成功的一半.相比之下,低年级的写字教学在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要.对于大多数刚刚入学的孩子而言,写字基本还是一片空白.那么,如何以最肯定、最优美的线条,在这片空白之上勾勒出最新最美的图画,对每一位语文教师而言,是至关重要的!为此,在思索中实践,在实践中探究,想就切身体会谈自己几点认识和做法：

1.教师树立一个良好的榜样

教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响.教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导.平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势、握笔姿势.安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字.个别辅导时,放下老师的架子,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面镜子.不但可以注意自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育.

2.激发学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒.要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养.兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好.根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养.

2.1生动有趣的故事激励.

小学生爱听故事,通过生动的王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,岳飞在沙上练字的故事引发他们对汉字的喜爱.还可以解字说意,编写小故事.在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听,特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情.

2.2定期办作业展览.

定期举办作业展览,将写得好的学生作品放进学习园地.让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣,整个班级也因此形成良好的写字氛围.

3.教给学生写字的方法和技巧

3.1基本笔画.

每一个字都由基本笔画构成.因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画,而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头.

3.2字的偏旁大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律.掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理.

3.3字的结构.

汉字的结构变化多样.由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字.汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类,如：左窄右宽,左宽右窄等.左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心.上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意.

4.科学指导严格训练

正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力.我们常会看到这样的现象,孩子在写字时常常会出现歪头、驼背、胸口抵住桌边等不良现象,那么怎样杜绝这些不良姿势呢?那就是对于正确的写字姿势,要做到科学指导、严格训练.坚持“肘不上桌”.以前孩子写字时,手臂多呈“一”字形摆放,最容易造成下趴、驼背和胸口抵住桌边的现象.如果让孩子的双臂自然的呈“八”字形摆放,左右肘部不要放在桌上,这样,孩子就算想驼背、想趴下来都难!而且以这样的姿势写字孩子不易疲劳；.坚持“一寸握笔”.在平日作业时,我们常常会看到一些孩子歪着头写字,究其主要原因,是因为孩子握笔位太低,躬起的拇指挡住了视线,为了看到书写的笔画,孩子只好歪着头了!久而久之,将影响孩子的视力水平和身体的成长.因此为了让孩子的健康成长,我们一定要坚持让孩子保持正确规范的握笔姿势――一寸握笔.

5.齐心协力,严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程.因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课.我们使学生的习字由课内向生活之中延伸,要求学生写字课内与课外一个样.经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业都能认真检查.教师也及时向家长反映学生最近的写字情况,请家长关心、帮助学生习字.

几年来的认真实践,积极探讨研究,在习字教学中,我们取得了一定的收获.低段学生的易变性还是比较大的,我们还须继续努力,加强学生良好写字习惯的养成,使他们真正掌握正确书写汉字的能力.