网站原创编号：H1（2014）13-03-02
作者：张霞
作为一名初中语文教师,研究和掌握语文学科中渗透德育的艺术是一件十分重要的事情,尤其是如何使学生在快乐的语文学习中学会做人,更值得我们每个语文教师深思.下面,我谈一下自己的心得体会.
一、营造气氛、和谐课堂.、和谐的课堂使学生充分感受到语文课的魅力,上语文课就是一种放松,就是一种享受,这样不仅能增强师生的责任感和自豪感,促使学生以主人翁的态度去学习,共同造就一个积极向上、互敬互爱、团结协作、和谐的生动局面；而且可以陶冶师生情操,塑造美好心灵,成为学生成长和发展的圣地,培育人文精神的大课堂.
二、调动学生,以趣激德.要让学生真正成为学习的主人,教师要善于调动学生听讲的积极性,学习的兴趣性和自觉性,要善于设疑、激疑和解疑,使学生始终跟随教师的讲授思考问题、理解问题和解决问题,这样,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养他们思考的能力,更能让他们学会如何和父母坦诚相处,和朋友真诚结交,以及要勇于承担自己的责任等,这些德育渗透促使他们形成积极的自我观念和为人处世方法.
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三、走进学生,倾听心声.要教育学生,首先要走进学生,了解学生,这就如同园丁养花,必须了解花的习性,医生治病必须了解病人的病情一样.作为语文教师,我们要主动地接近学生,了解他们.要像朋友一样,以一个微笑、一个动作、一个手势、一份关心、一份了解、一份默契,让他们的心里感到温暖无比,从而激发走出困境和战胜困难的勇气,同时也得到一份丰富的人生体验,让他们在今后的人生中有着积极的,健康的心理.
四、开展活动,全面提升.我们要尽可能地利用语文课的特点,多开展一些活动.让学生在活动的参与中提升自己的人格品质.比如说开展一些自由阅读谈感受课,以小组为单位,这样既可以培养他们积极思考,敢于发言,乐于发言的好品质；演课文情景剧,让学生自编自演,在活动中去进行情感体验,感受作品中人物的美好的品质；进行各类演讲比赛活动,比如关于品德、修养、人格方面的演讲（如《中华魂》演讲比赛）,让学生明白什么是真善美,什么是崇高伟大；对课文中所涉及到的有些知识进行质疑辨论活动；对生活中的一些现象发表自己的看法和见解,提高他们对生活的认知能力；
总之,语文是一门最丰富的课程,是最具人文性的一门课程,我们要发挥我们的优势,尽可能创造、和谐、轻松的课堂气氛,让学生快乐学习,最终塑造出众多有着优秀人格魅力的学生,让他们成才,成为有文化、有理想、有道德、有纪律的优秀人才.
（作者单位：山西临汾市翼城县春雷学校043500）