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小学生方面有关毕业论文开题报告,与灵性飞扬的小学语文课堂相关论文查重

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小学是一个培养孩子学习习惯的阶段,在这个阶段的教育对于小孩子来说是认识这个世界、学习用什么方法去融入这个世界的最初的一个向导,因此对于小学生来说是非常重要的.小学生是玩性特别大的一个群体,因此在进行语文教学的时候就必须让学生有学习的兴趣,这样才能引导他们去自主的学习,接受知识,培养好的学习习惯.本论文就是结合苏教版的小学语文教材来对问题引领下的有效教学方法进行探索,从而建立出一个灵性飞扬的小学语文课堂.

一、因材施教

小学语文教育是一个非常关键的阶段,因为其是学生系统化学习母语的最初阶段.在小学里,我们要通过语文的教学来使得学生们为以后母语的灵活应用打下坚实的基础,要培养学生一个良好的学习语文的习惯和兴趣,这样才能让他们主动的去学习语文、运用语文、了解母语的精髓,而要达到这样的目的,不仅需要一本好的教材,还需要一个有效的教学方法.苏教版小学语文教科书中的编制中包含了非常多的内容,传统文化、道德规范、母语基础等等,不过还是一切都以基础知识为重点,教材中结合自然、人物、事件来让学生学习最基本的语言以及了解这个世界,从而影响学生的人格形成,人生观、价值观、世界观的确立.苏教版小学语文教材相对于其他的教材来说是比较灵活的,因此选用这套教材进行教学的时候可以采用灵活一点的教学方式来教学.问题教学法是一个将知识点化作一个个问题摆在学生的面前,让学生自主的去探寻,这样能激发学生的兴趣,提高其自主学习的能力,同时也能让语文课堂更加的生动有趣,这样的教学方法是非常的灵活的,结合苏教版的语文教材能将其发挥到最大的作用.


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二、创设氛围

小学生就像是一颗刚种下的种子,需要老师提供养料,这样才能茁壮的成长.小学生正处在好奇的年纪,他不会认真的坐下来去按步就班的学习某个知识,因此需要用他们感兴趣的事物来进行引导.苏教版的小学语文课本里知识的讲述一般都是采用故事型,这样就抓住了小学生的心理特点,其次就是需要用有效的方法.比如苏教版小学一年级语文下册练习二中有一篇口语交际《春天来啦》,一年级的学生刚学会认字,但对学习还没有什么太大的概念的阶段,这里就需要创设一个适合的氛围来进行学习.《春天来啦》是一个以春天为话

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题的口语交际练习题材,里面涉及了很多春天的景物,因此可以做一些相关的图片,然后引导同学进行寻找,了解动物的动向,从而学习新的字词,比如青蛙的动作是“跳”、小朋友是“跑”,这两个的偏旁部首是一样的,如此类推,可以解决第一个学汉字很有趣的题目.在授课时老师一直要以问题来引导学生,将学生带入到自主解答的环境中去,这样会让学生了解得更多.然后还可以进行延伸,“鱼儿在小河里游”,那燕子呢?蜜蜂呢?布谷鸟呢?都是怎样的动作呢?这个可以让学生自己去找答案,可以讨论.

三、定向探究

二年级语文上册中有一篇文章《朱德的扁担》,学生的学习任务包含了认识18个生字、会写8个字、会组词、熟读课文、感悟朱德同志的品质,这些要求对于二年级的小学生来说还是比较困难的,而要达到这样的目的,可以利用问题教学法,用问题来进行引导,从而进行有效教学.在学习课文前老师可以先让学生阅读以下文章,然后提出与生词相关的问题,比如“谁和大家去挑粮食呢?”“去哪挑粮的呢?”“用什么挑的呢?”等,这样就可以在答案中带到课文生字,同时让学生以小组为单位进行一个讨论,对于不懂的字词可以自己查字典等方式先了解,然后寻找答案.小学生的想象力是非常丰富的,理解的东西也非常的多,因此在进行教学的时候不能只遵照标准答案来确定答案,在了解朱德同志的精神的时候也许会有很多同学说出不同的答案,这也必须要肯定,最后再慢慢的引入到本课的主题思想上来,这样达到的效果就是最佳的,课堂气氛也是最好的.

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四、反馈拓展

反馈与扩展是问题教学法的最后一步,就是将已经解决的问题再拿出来进行验证,了解答案的可行性,然后结合现在的社会情况进行一个知识的拓展.比如说苏教版五年级语文上册中有一篇《林冲棒打洪教头》,这篇文章中为什么林冲和洪教头会发生冲突,用什么方法解决的,在文章中可以看出林冲的谦虚有礼和洪教头的傲慢无礼,因此很好把握文章的主题,然后将这个问题又结合现在的社会情况向同学们提问,如果同学们遇到这样的情况该怎么做,对知识进行拓展,让他们了解现在社会背景下处理事情的有效办法,这也是一种有效教学.


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五、结语

苏教版的小学语文教材在编排上是根据小学生的基本特点来进行编排的,每一册的内容的安排都井然有序、由浅到深,对于学生的人格塑造和观念的形成,还有知识的学习都非常有帮助.有效的教学不仅是教科书的编排,还有学习方法的选取.问题教育法的运用是非常的灵活的,会使得课堂变得更加的活跃、有动力.充分适应了小学生的性格特点,让其在活动的状态下进行学习,同时也让其学习知识的同时增强了自信心,这有利于其对于学习习惯与学习兴趣的建立.问题引领下的教学模式,让学生的思维得到极大的运用,让学生学会独立的思考来解决问题,从而达到学习的最终目的.

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