中职班主任的爱心管理

摘 要：中职班主任在中职学校中扮演着重要角色,只有对学生充满爱心,关心学生,才能开展好班级各项管理工作.

关 键 词：班主任工作；爱心管理；主要策略

一、中职学生的现状分析

中职学生年龄大多都在十六岁左右,正处于青春叛逆期.由于家庭、学校和社会等各种因素的影响,中职学生的现状令人担忧.一方面,部分中职学生成绩差,底子薄,从小被定义为“学困生”,在义务教育阶段他们是被忽略的群体.另一方面,很多中职学生的家庭状况复杂,单亲家庭造成学生的性格不健全,厌学情绪严重；而且很多家长忙于工作,孩子交由长辈代管,结果是孩子自己疏于管理,家长无暇管理.这一系列复杂的因素导致他们缺少父母的爱护、老师的关心,造成他们个体差异大、学习能力比较欠缺、叛逆心理严重.为了改变这种状况,应该加强对中职学生的爱心管理.

二、中职班主任爱心管理的主要策略

班主任对中职学生要耐心教育和引导,使他们成为对社会有用的人.对待每一个中职学生要有爱心,只有一心一意善待每一个学生,才会在班主任工作上喜获丰收.

1.尊重学生

中职学生的个体差异是有目共睹的,教师应该尊重学生之间存在的个体差异.部分中职学生自尊心较强,班主任应该倾听他们的想法和意愿,多与他们沟通.得到他们的尊重和信任,班主任才有可能走进学生的内心世界.只有尊重学生,学生才会乐意与班主任进行交流与沟通,才有可能接受班主任的爱心管理.真正被学生尊重的班主任,是那些懂得尊重学生的班主任.让学生在被尊重中学会尊重,树立做人的尊严和自信.

2.了解学生

由于中职教育的特殊性,班主任在进行班级管理时应积极主动地发现每个学生身上的优点,充分调动学生身上的主观能动性,培养学生的自信心.中职班主任只有掌握班级学生的具体情况,与学生交流、沟通时才会更有针对性,才能取得好的效果.只要用心去了解,多数中职学生背后都有一个故事.这个故事足以让他们的内心有个心结,不愿意为别人而敞开.他们只有在对班主任非常信任的时候,才会向班主任敞开心扉诉说.

3.表扬学生

中职班主任要关心学生,把学生当成自己的孩子,特别是对那些不太遵守纪律的学生,更应该去关心、鼓励和帮助.班主任应该从细微处找到学生的闪光点,并及时给予表扬.对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且能够培养学生相信自己、积极向上的品格.教师还应针对现在的就业形势让学生明白：我的人生我做主,要走好人生道路就必须有较高的综合素质,激励学生抓紧时间对自己的人生负责.

4.爱护学生

“没有爱,就没有教育.”教育活动不仅是身体力行,更是走进人的内心深处的活动,爱是教育的源泉.由于中职班主任是整个班级的管理者,对班级倾注了大量的时间和精力,需要爱作为源源不断的动力.中职班主任应该关心学生,爱护学生,让学生从内心深处感受到班主任发自内心的关爱.学生在校期间,班主任是他们经常接触的长辈,在教学过程中站在学生的角度设身处地为学生着想,这样才能产生真正的爱生之情,满足学生的要求,让师生关系变成朋友关系、亲人关系,给予学生更多的关爱,促进师生间心灵的交流.

综上所述,要成为一名合格的中职班主任,就必须加强理论学习,细化班级管理,对学生充满爱心,在日常工作中以身作则,言传身教,这样学生才能配合班主任开展好班级的各项日常工作.作为一位人民教师,只有爱自己的学生像爱自己的孩子一样,尽情欣赏学生的创造才能,才能感受到人生的幸福.