网站原创摘 要：针对物理高考实验题的特点和实验教学现状,从四个方面阐述了物理实验教学中应关注的重点：（1）关注学生对实验器材的认识和使用能力的提高；（2）关注学生对实验的原理理解和变通能力的提高；（3）关注学生对实验过程的探究和总结能力的提高；
（4）关注学生对实验数据的处理和分析能力的提高.
关 键 词：物理实验教学；高考实验题；关注重点；实验素养
一、高考物理实验试题的研究
物理是一门以实验为基础的自然科学,科学的实验方法和良好的实验技能既是高中物理学习的关键,也是高考物理学科的考查热点、重点.笔者对近几年浙江省理综卷物理部分实验题进行了如下分析：
由上面表格的统计,我们可看出近几年来高考物理实验的
特点：
高考实验题注重考查学生对实验器材的认识和使用,注重考查学生对实验原理的理解和变通,注重考查学生对实验过程的探究和总结,注重考查学生对实验数据的处理和分析的能力.
二、物理实验教学的现状
“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验.”很多教师在教学中停留在“黑板”实验、“口头”实验上,导致学生实验的积极性不高,更谈不上挖掘教材本身的价值,去拓宽学生的思路,创造性地进行实验教学.特别是多媒体普及以来,很多教师夸大多媒体模拟实验的功能和作用,以图片、flash、视频等替代实验,大搞“幕上谈兵”,试图以题海训练学生的实验技能、探究能力.实验题虽是“纸上谈兵”,但高考实验命题希望把“做过的实验”和“没做过的实验”区别对待,不亲自做一做,很难发现问题,很难达到对问题的真正理解,教师应当带学生走进实验室,让学生带着问题去“看一看、想一想、做一做、算一算”,以增强他们的感性认识、培养其探究精神和创新意识.
三、物理实验教学中关注的重点
针对物理高考实验题的特点和实验教学的现状,本文从以下四个方面出发,阐述在物理实验教学中应关注的重点.
1.关注学生对实验器材的认识和使用能力的提高
高考试题：（2011浙江理综第21题）在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线.为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其名称是①______（漏选或全选得零分）；并分别写出所选器材的作用②______.
考查重点：本题的考查重点就是实验器材的选择,看似简单的试题,但学生的得分率明显偏低,通过对学生的调查发现,主要问题有两个：一是学生不清楚电源是否要选择.二是实验中我们平时用沙子做实验,学生对于砝码和钩码在实验中如何使用不清楚.可见在平时的教学中,我们应该关注学生对于实验器材的认识和使用能力的提高.那在实验教学中,如何能够使学生对实验器材有深刻的认识和正确的使用呢?以上述高考试题为例,反思在教学中如何培养学生对实验器材的认识和使用的能力.
教学案例：
教学启示：在平时的教学中如果能对两种打点计时器,在结构、工作原理、电压要求三方面做出一个详细的比较,就能使学生知道：电磁打点计时器需要配合电源使用.在平时实验中,我们经常用沙子去改变拉力,用钩码改变小车质量,如果我们在平时的教学中,能引导学生熟知本实验的要求：（1）沙和桶的质量要远小于小车的质量；（2）沙和桶的重力等于外力,并要能调整沙子的质量,逐步改变外力,因此,钩码不能替代沙子使用.这样在没用沙子的情况下,学生自然而然想到只能用砝码实现.因此,在平时的教学中我们应该让学生走进实验室去看一看、摸一摸实验器材,充分了解实验器材的结构、特点,熟悉各个实验所需的器材及其作用,只有这样才能提高学生对实验器材的认识和使用能力.
2.关注学生对实验原理的理解和变通能力的提高
教学启示：实验中教师要注重实验数组的分析和处理,让学生明白：（1）实验数据的重要性,在平时实验中,要实事求是,切不可乱造数据.（2）要能用正确的方法合理的分析和处理数据,在本题中我们做出了U-I图,可以直观地知道小灯泡电阻的变化,通过R-I图像,可以让学生尝试分析电流变化对电阻的影响.可见,通过学生自己对实验数据的处理,可以培养学生对实验数据的处理能力,培养学生对实验数据的分析能力,培养学生实事求是的科学态度.
四、教师要提高自身的实验素养
要提升学生的实验水平,教师除了要改变“纸上谈兵”的教学方式外,更应该提升自身的实验水平.教师的实验能力,是指教师所具备的实验教学能力和实验研究能力,它包括实验的组织管理、实验设计、实验操作、结果分析以及培养学生实验水平的各种能力.教师自身实验能力的强弱直接决定教师对实验的理解和教学,间接影响学生的实验水平,所以,教师应努力通过各种方式提升自身的实验能力.
1.要时刻加强理论学习
新课改要求教师具有高素质高技能,在能力提高上不允许
“慢慢来”.加强理论学习对培养教师实验能力起到少走弯路、加速发展的作用,有利于实现教学的高起点、高质量、高效率.
2.要积极参与物理实验培训
浙江省中小学教师培训平台,为我们开设了一个学习和交流的机会,我们要抓住这些机会参与培训,直观学习专家的实验理论,并对所发培训资料进行研究性学习,借他人智慧长自己才能.同时还可以把自己过去实验教学中所遇到的困难提出来,寻求专家的帮助.
3.要勇于参加各类实验竞赛
近年,区教研室开展了教师实验技能大赛和教师实验创新大赛,为教师开设了一个展示教师实验能力和水平的机会,通过参与比赛,不仅可以提升教师的实验素养,同时,还可以开阔眼界,博采众长,学以致用.