要加强小学生心理健康教育

【摘 要】随着社会的进步,人们对健康的理解日益全面和深入,对身体健康之外的心理健康也越趋重视.心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解,特别是一些经济较为发达的城市,学生心理健康教育和辅导,已被纳入到正式的学校教育中去,以其为孩子的健康、顺利成长奠定良好基础.

【关 键 词】创造气氛；榜样陶冶；尽情倾诉

1气氛和谐,方法灵活.

对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的能力以及知识经验非常有限.故而,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验.语文教学,关键在于一个“活”字,作为小学语文教师,要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执,真正确立学生的主体地位,热爱、尊重、理解、相信每一个学生,建立、平等、和谐的师生关系,要以表扬鼓励为主,要善于倾听不同的声音,让学生想说就说,敢于表述不同意见,使学生的个性得到充分发展.

2树立榜样,陶冶性情.

在小学语文教材中,选入了大量文质兼美的优秀篇章,同时也塑造了丰富多彩的人物形象.有勤奋学习,刻苦钻研,为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国,忠贞不屈的民族英雄；有心地善良,勤勤恳恳的农民；有热爱学习,人小志大的红领巾等古今中外,无所不包.这是一条极其精美、丰富的人物画廊,老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时,引导学生把这些人物形象作为榜样,树立在心中.使学生在学习语文的过程中,心灵得到了净化,情操得到陶冶,形成健全的人格.

3尽情渲泄,保持心境.

心理健康的人也有各种消极的心理体验,此时,人总有表述的,希望“一吐为快”.小学生的情感易外露,自制力较差,情绪很不稳定,容易激动和爆发.遇到高兴的事就喜形于色,连蹦带跳,碰到困难和挫折就垂头丧气,甚至哭泣.为了能让学生保持良好的心境,最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来.老师、家长、同学都可以是倾诉的对象.然而这些人不一定就会那么及时地,时地随时随地地倾听你的诉说.因此,作文本便成了学生最忠实的听众.在作文教学中,老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目,鼓励学生要在作文中讲真话,表真情.还可以鼓励学生多写日记,随时记录下自己的真实感受,在受到不良情绪影响和干扰时,及时地在日记中渲泄出来,从而摆脱消极的心理体验,使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气.同时,也有利于教师及时把握学生的心理动态,适时进行疏导、教育.

让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发展,成为祖国建设的有用人才.