快乐体育打造高效课堂

快乐体育教学的思想就是在体育课中创造和谐快乐的氛围,让学生通过体育课体验运动的乐趣,激发学生对体育运动的兴趣,从而达到有效提高课堂教学质量的目的.快乐体育的核心是追求促进学生个性的发展,注重学生在体育教学过程中主体地位的确立.让学生在快乐的氛围中接受知识,学会方法.真正做到“课伊始、趣已生,课进行、趣正浓,课结束、趣尤存”.怎样运用快乐体育教学思想打造高效课堂?我在多年的教学实践中深深体会到以下六点尤为重要.

一、增加体育教学语言的吸引力,打造高效课堂

俗话说：“言为心声”.语言代表人的思想、品德、性格和风度,是人类用来表达感情,交流思想的工具.在体育教学过程中,正确的体育教学语言,能够使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极的思维,加深对教材的理解程度,从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程,发展身体,增强体质,培养分析问题解决问题的能力.运用体育教学语言技巧,不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣.体育教学语言要简明扼要,突出重点,解决关键.例如在讲解排球正面双手垫球时,可概括为“一夹、二插、三抬臂”.讲解动作时候的语言要生动形象,同时要结合肢体语言,这样才能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解.如前滚翻的“低头含胸拔腿蹬,身体团紧不放松”,形象生动,深入浅出,学生容易理解,便于掌握.

二、充分发挥学生的主动性和创造性,打造高效课堂

快乐体育教学主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地.体育与健康课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验.体育教学中实行教学,努力营造宽松、、生动、活泼的学习氛围,学生才能主动积极地、心情愉快地进行创造性的学习与锻炼,其主体地位才能得到充分体现.实践证明,主动参与学习比消极学习有效得多.当学生以自我评判和自我评价为依据,把他人评价放在次要地位时,独立性、创造性和自主性就会得到发展.

三、优化课堂教学,打造高效课堂

游戏是人类追求乐趣的一种活动,这种活动是自发的,不是在强制下进行的,而且游戏的结果事先不可知,所以游戏具有很大的吸引力和趣味性.失去快乐,如何谈得上全面提高学生的身体素质?教学中我们教师应尽量增加课堂的趣味性,在技术动作教学中可设计与动物动作相联系,如青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作,创设情景,如阅兵仪式练习队列对形等.教师只要将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性,这样的课堂教学就会让学生产生极大的兴趣感.技术掌握较好的学生适当可以增加教学的难度,如篮球基本技术练习,安排“三人”篮球赛,比赛形式使他们乐于参与,达到人人快乐的要求.强调快乐体育教学,不是说以游戏作为教学目的,也不是要使教学走向随意,而是要让师生关系真实、自然的参与和表达出来,使师生都能从活动中得到快乐,获得喜悦.

四、全面体现学生的主体地位,打造高效课堂

体育教学必须具有全面性,体现学生的主体地位,就要培养、发展学生的主体精神和创造思维,发展学生的智力和非智力因素,这就要求体育教学必须具有主体性.传统教学以知识为中心,以教师为中心,以课堂为中心,以继承为核心,学生的主体性、积极性和创造性被束缚着,变成了纯粹机械性的模仿与重复.而快乐体育教学把学生放在主体地位并且渗透教师的主导作用是教学的最高目标.教与学是一个互动过程也是双方相互作用的过程,学生的主体地位是体育教学成功与否的关键.体育教师的主导作用,就是保证体育教学顺利进行,营造一种生动活泼的活动氛围.在教学过程中,学生是教学活动的主体,教师要在教学中发挥主导作用,使教学有的放矢,就要针对学生的个体特点,采用分层递进教学使全体学生都能得到不同程度的提高.体育教师还要针对学生身体素质和能力的差异因材施教,这样才能让每位学生发挥自我,张扬个性,真正提高课堂效率.

五、用实际行动影响学生,打造高效课堂

俗话说：言传不如身教.教师的一言一行会给学生带来潜移默化的影响.在教学中,教师应溶入到学生中去,和孩子们打成一片,成为他们的朋友,利用肢体语言与学生交流,微笑怎么写作学生.如：参与到学生组织的各种游戏和活动中去,和学生聊天谈论他们感兴趣的话题等.教师还要利用自己的实际行动感染学生.如：在做体育游戏的时候,教师可以和学生一起参与游戏,和学生进行游戏比赛,激发鼓励学生积极参与永不放弃的精神,调动学生的练习,满足他们心理和生理上的快感,进而达到并完成课堂教学的目标任务.

六、进行思想品德教育,打造高效课堂

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想品德教育.例如,田径运动往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养顽强、坚韧不拔的意志品质,球类项目需要在同伴的配合下进行,可以培养学生的集体主义精神,又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德.优秀道德品质的主题很多,有爱国、勇敢、团结等.我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏,让学生在不经意之间学到这些优良的品质.

“课伊始、趣已生,课进行、趣正浓,课结束、趣尤存”.快乐教学是一种新的教育教学的实践模式,我们教师要在实践中不断探索、不断提高、不断反思,不断总结,以快乐和谐高效的课堂教学为己任,在快乐教学中全面提高学生的知识技能水平,培养学生的创新精神和实践能力.