初中美术与其他学科的整合

在现代化教育改革的浪潮中,很多教师开始思考本学科与其他学科的整合,将综合实践活动与学科教学进行整合成为现今教育教学发展的一大趋势.如何将美术学科与其他学科进行有效的整合,新美术课程标准为我们作了很好的解释.我长期处于教学一线,七、八、九年级的美术教学一直在我的循环教学中,在这里我准备了教学中的许多实例与大家一起分享,希望通过这样的尝试,找到行之有效的整合策略,促使我在今后的美术教学中能更进一步.

对此,我努力探索它们的契合点,从美术学科与语文、音

乐、思想品德、信息技术、综合实践等方面进行阐述.以下我说的美术指的都是苏少版七、八、九年级的美术教材.

一、美术与语文学科的整合

在七、八、九年级的6册美术教材中,每一册的教材中都有两课欣赏课,分别在每一册的第一课和最后一课,对

于欣赏课,需要让学生多说,可是面对欣赏课学生不知该说些什么.如在七年级第13册外国风景画、静物画赏析中,大多数学生都没有查找资料,这时候就显示了这个学生的语文功底,文采好的学生说出的形容词或话语都是比较优美的,而文采弱的学生支支吾吾说不出个所以然.我们在教学中,辅以美术教学内容相贴切的文学意境,定能达到事半功倍的效果.学好美术也可以为自己的日记、作文配上插图,不但可以增加画面的效果,也可让自己的作业本更具有个性化.学生通过自主学习和以小组为单位的探究性学习,鼓励每个学生都大胆地将自己所想,所要回答的内容以各种口头方式进行表达,利用语言所具有的形象性和广泛性来拓展,激发学生的创作和思维的宽延性,从而为提高美术教学而怎么写作.

二、美术与音乐学科的整合

绘画与诗歌、音乐都是表达情感的艺术,它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感,具有较强的感染力.美术课中适当引入音乐,可在欣赏与创作活动中为学生提供听觉的信息,能够营造良好的艺术氛围,调动学生的积极性、陶冶学生的情操.新课程实施后,作为姐妹学科的美术与音乐学科被列为艺术学科,在美术课堂教学中,整合音乐学科资源是较为常用的教学形式.第17册教材中的第4课《熟悉的韵律》,在这一课中就是让学生用绚烂的画笔吟咏那一首首熟悉的旋律,让变幻无穷的色彩、线条成为跳跃的音符.在作业中学生用了吹、洒、甩、滴等技法在画纸上弹奏出一幅幅美妙的旋律,花季少年,如歌的中学时代,在美的感悟中,让学生倾听生命的律动,用画笔来吟咏我们熟悉的韵律.

三、美术与思想品德学科的整合

美术作为重要的人文学科,通过美术教学,将使学生的审美情趣和能力不断提高,情操不断得以陶冶,从而增强对自然和生活的热爱和责任感,形成尊重和保护生命和自然环境的态度,以及创造美好生活的愿望与能力.如在第14、15册的欣赏课中都有关于凡高的作品,在分析凡高的作品时,对凡高要有全面的认识,不要纯粹认为他是一个怪癖的精神病患者,患有间歇性歇斯底里症,最后在无际的孤独与寂寞中选择结束了自己的生命.教师在分析凡高性情时结合他的作品、行为和一生,分析凡高的精神对艺术的态度和信仰,从而了解人生的意义和实现自我价值.

四、美术与信息技术学科的整合

随着信息化时代程度的提高,教学要传递越来越多的信息,

学生要掌握越来越多的知识.在我们的课堂里,经常能看到我们的教师运用多媒体来上课,而我们的美术教材里面也专门有了用电脑来绘画的课.美术课程标准对美术教学提出如下教学建议：“等老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流.”由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像等特点,可以为学生提供优质便捷的学习资源,这些特点是单一媒体（例如幻灯、投影、录音、图片等）所不具备或不完全具备的.

五、美术学科与综合实践课程的整合

将综合实践活动与学科教学进行整合成为现今教育教学发展的一大趋势.美术这门学科与综合实践课也有着千丝万缕的关系,苏少版初中美术每一册的教材中都有“综合探索”这一单元,与综合实践活动相结合的美术课是一种全新的课程模式,有很多问题值得深入探讨,对一线美术教师也提出了挑战,它要求美术教师成为“全才”.

当然,我们还可以把美术与其他学科进行整合,像自然学科、地理学科、体育学科、数学等学科有机地结合起来,融知识性、趣味性、科学性于一体,在新的课程标准的指引下,大胆创新,将各门学科整合到美术教学中来,综合开发学生的潜能,使我们的美术课堂变得更加精彩纷呈.