初中体育教学中如何渗透德育教育

摘 要：德育教育是我国教育事业的一个重要组成部分,在初中体育教学活动中融入德育教育不但能够锻炼学生意志力,还能培养学生的良好心理品质与集体主义精神.因此,在实际体育教学活动中,教师应结合学生特点,将德育教育渗透到体育教学每个环节.可从充分了解体育课结构,展开全面德育教学以及初中体育教学中渗透德育教育方法等两方面对在中体肓教学中渗透德育教育.

关 键 词：体育教学；渗透；德育教育

随着教育体制改革的进一步深入,德育教育在我国教育体系中所占的比例逐渐加大,因此,在当前初中体育教学中,学校应重视德育教育方式研究,充分挖掘体育教学中包含的德育因素,并运用适当方式发挥出体育教学在德育教育中的积极作用.那么,在体育教学中该如何有效渗透德育教育呢?

一、充分了解体育课结构,展开全面德育教学

体育教学不同于其他课堂教学,其限制因素很少,是一种身体、思想、态度、情感、智力的全面教育.体育教学的目的在于锻炼学生身体素质、发展理性行为、充实智力活动、提高思想觉悟以及提高社会适应能力.所以,教师在渗透德育教育前应事先了解体育课的整体结构,并依据课程特点贯穿德育教育内容.

1.结合课堂常规开展德育教育

课堂常规作为一种保障教学活动顺利开展的基本途径,在实际课堂教学活动中,教师应依据不同时期班级的实际状况将课堂常规与懂礼貌、讲道德等结合到一起,加强开展组织纪律性教育,培养学生形成热爱集体的思想品质.

2.结合教学内容开展德育教育

体育教育具有范围广、内容丰富、思想性强等多种特点,这是开展德育教育的有利因素.因为不同体育项目的内容存在差异,其所达到的教育效果自然也会不同,教师在进行德育教育时应注意挖掘其中的深刻内涵.

3.结合组织教法开展德育教育

在实际教学活动中,选择一款合适的教法,是教师能力的体现,同时也是开展德育教育的有效途径.教师应善于将学生的身体活动与心理活动相结合,并利用适当的教法开展德育教育.

4.结合偶然事件开展德育教育

在学习过程中,难免会出现偶然事件,这是学生在开展体育活动时行动与思想的真实表露,教师在这一过程中应仔细观察学生举动,并及时做出适当的赞扬或批评,借此提高学生判断力.

5.教师以身作则,开展德育教育

在实际体育教学过程中,积极对学生开展德育教育,重点在于教师是否言传身教.作为新时代的教师,应以身作则,提高自身修养与素质.做到谈吐文明、举止大方、言行一致,为学生作出表率,在潜移默化中达到德育教育目的.

二、初中体育教学中渗透德育教育的方法

在初中体育教学活动中渗透德育教育一直是重要教学任务,同时,将德育教育渗透于体育教育中,也是教师在教学中追求的目标.

1.体态暗示

运用体态暗示开展德育教育,这一方式在体育教学中较为常见.教师在矫正学生行为过程中为避免学生产生逆反心理,保护其自尊心可作出的一些暗示举动.如在实际教学活动中教师发现学生有小动作,注意力没有集中时,教师可漫步至学生旁边,递个眼神,或是摆摆手,以示提醒,这种方式比暂停教学活动,当众给予批评的效果更好.

2.实践法

体育课程内容主要是以锻炼身体为主,是一门实践性极强的学科,同时体育项目本身也拥有较为深刻的思想内涵,学生可在不同体育项目中得到不同德育教育,这是体育教育与其他学科的明显差异.教师在教育过程中,应尽可能结合教学特点,有针对性地开展德育教育,让学生能够在体育实践过程中培养良好的思想品质.

3.激励竞争

在实际体育教学活动中,教师时常运用这一方法开展德育教育,可充分调动学生创造性、自觉性以及积极性.在运用这一方法的时候首先应教育学生正确面对暂时的胜负,培养出既能够享受成功,又能够经受失败的品质,同时能够做到胜不骄、败不馁.其次是对学生展开法制与纪律教育,因为所有竞争都有条件限制,必须限定于规则范围之内.

在初中体育教学过程中渗透德育教育不但是初中体育教学改革需求,同样也是教育观念更新需求,学校与教师在注重学生德育教育同时,更要注重这一教育产生的效果.因此,在初中体育教学中渗透德育教育必须结合体育教学的特点,将德育教育中的内容具体化,使其能够看得见、能测量、可评价,同时建立科学的评价机制,让体育教学在德育教育中发挥更深远的作用.