影片教学法在国际贸易专业课教学中的应用探究

【摘 要】电影的世界丰富多彩,中职生这群90后的年轻人对这个光影世界充满了热爱.如何把丰富的电影资源很好的引入国际贸易专业课课堂,真正做到声色合一,创设出学生喜爱的动感课堂呢?本文从理论背景、需求、作用等方面剖析了影片教学法在贸易专业课教学中应用的必要性,并详细地介绍了如何在国际贸易专业课上运用影片教学法.

【关 键 词】影片教学法国际贸易专业课具体运用教学

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0235-01

电影被称为“第七艺术”,综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种艺术形式,不仅给人以美的享受、美的熏陶,更能开阔视野,提升想象力和创造力.面对国内外如此广阔的电影资源,作为国际贸易专业的教师,如何让电影这种学生乐于接受的娱乐载体丰富传统的课堂教学,寓教于乐,真正做到声色合一,创设出学生喜爱的动感课堂.本文正是在这个前提下,对影片教学法在国际贸易专业课教学中的应用做了如下探究.

一、理论基础

影片教学法就是在教学过程中有规律地使用影视、图片、声音等资料进行的教学模式,也称为多媒体模式.一般要求具体的多媒体内容占整体教学时间的30%以上,这符合人们学习掌握新知识、新技能的恰当时间比例.

二、影片教学法的实际需求

为了获得一手资料,笔者设计了一份关于影片教学的问卷调查,在十个班级约300名学生中调查相关问题,调查结果显示,与案例教学相比,19%的学生喜欢电影教学,11%的学生喜欢案例教学,70%的学生喜欢二者相结合的方法.而与讲授法相比,6%的学生喜欢讲授教学,85%的学生喜欢影片教学,9%的学生喜欢二者结合.汇总后得出如下结论：影片教学法在学生中广受欢迎,学生认可度较高.且不难看出,在学生心目中,与案例、讲授等这些传统教学法相比,影片教学法同样或者更受欢迎,但需要与其他教学法相结合.

三、影片教学法在国贸专业课教学中的具体运用步骤

在多次实践后,笔者把影片教学的主要流程归纳如下：

第一步：选材.在中职生的课堂中选择影片,应遵循这样几个原则：影片主题对应专业知识；影片中人物的职业与贸易相关,如外贸业务员、销售部门经理等；影片突出反映异国文化,可让学生身临其境,感受国贸的行业魅力；影片具有正能量.

第二步：确立主题.面对类型繁多的电影素材,要达到教学目的,就必须事先对学生加以引导,确立影片教学的主题,让学生了解在影片中需要关注的知识点.例如,根据电影《完美风暴》的片段我们基本可以确立其教学主题围绕在货物运输风险上.而除了电影,还可利用网络上丰富的新闻、短剧等视频资源

丰富专业课的教学.

第三步：设计教学方法.选定教学影片后,笔者根据影片中所反映的教学主题,认真分析学情,联系学生实际认知水平、兴趣,确立课堂教学目标和不同的教学方法.笔者最常用的是任务驱动法,设计了课前准备、课中任务及课后延伸三个模块,让学生在完成各项任务过程中,既欣赏了影片,又得到了教育.

第四步：应用.笔者总结了以下几种应用的方法：

1.情境导入法.这是笔者在实践过程中最常用到的方法.具体说来就是先让学生观看一段影片,然后让他们自行分析体会,获得启迪后再导入正题.

2.补充拓展法.在学习理论知识时,学生难免会理解不到位,这时通过电影片断的引入,作为专业知识的补充,不仅有助于学生的理解,更能拓展课本知识,形象的告知他们如何运用好理论知识和技巧.

3.课后作业法.在课堂教学结束后,将影片欣赏作为作业布置给学生,让学生利用课外时间完整的感受影片的魅力,从而对书上知识点的来龙去脉有更深刻的感受,必要时还可以要求学生对其中的场景进行模仿或者改编表演,丰富教学的形式和内容.四、影片教学法的应用效果

在一段时间的实践后,笔者对影片教学法的应用效果做了相关调查,结果显示,56.7%的学生对在教学中播放影片非常满意,16.8%比较满意,4.2%满意,还有22.3%不太满意.经了解,学生主要对于影片画面不清晰、写观后感太烦、时间过长（主要针对超过20分钟以上的短片）等因素表示不满.而在影片播放的两周后还有78%的学生表示对影片内容印象深刻.由此可见,绝大多数学生认为在教学中引入电影对教学是很有帮助的,希望老师继续坚持.

五、结束语

电影的世界丰富多彩,影片教学法以其真实、生动的教学形式使学生接触到大量的商务贸易类活动的真实材料,体会到真实的贸易情景,懂得了如何把抽象的理论知识与实际生活的方方面面联系起来.这种教学让教师进一步走进了学生的心灵,了解他们的真实想法,和学生碰撞思想,加强情感交流,也能及时听取学生的心声,从学生的信息里得到收获,进而促进教学.让我们所有国际贸易专业课的教师和学生一起在光和影的世界中愉快地学习吧!