高中政治课的预设和生成

新课程倡导自主的、合作的、探究的学习方式,以学生的自主学习为基础,以合作学习为途径,以探究学习为目的.为此,我们在课堂上必须处理好“预设”与“生成”的关系：预以成规,生而创新.让预设和生成有机结合,使师生在“互助合作,自主学习”的“动态生成”的课堂中得到共同提高.在实践中,教师要根据本课的学习目标和学生的程度,精心预设教学的实施蓝本,大胆地将整个章节整理成需要探究的问题,为组织学生小组自学讨论做好准备.

试卷讲评课中,遇到这样一道题,题目是这样的：检测设某产品在社会中只有三个企业生产,甲企业用机器生产6万件,每件用时7小时,乙企业用机器生产4万件,每件用时7.2小时,丙企业用手工生产2万件,每件耗时12小时,问如果今年三家企业的生产率都提高20%,那么今年的价值总量是多少?在讲授这道题目时,我先留白,给学生时间去做,果不出所料,大多数同学直接把三组数据一乘一加就完了,我说这不对,因为这违反了计算价值总量的公式：价值量乘以数量.学生们马上明白了,应该先计算出价值量,这时我没有直接问他们如何计算价值量,而是问问有其他答案没有,结果是有两名同学有不同答案,其中有一个正确（我没告诉他们是否正确）,我让这两名同学周围的六个人马上跟他们进行讨论,其他同学再进行计算,看看能否算出.两分钟后,我从三组中各找一名同学回答这个问题,结果他们计算出的价值量各不相同,分别是：（7+7.2+12）/3；（6*7+4*7.2+2*12）/（6+4+2）；（6*7+4*7.2）/（6+4）.我又问谁对,学生议论纷纷,我说既然莫衷一是,不如我们翻翻课本,看看价值量的概念,同学们找到了价值量的概念,但觉得对解题好像没什么帮助,我说那么就看看价值量是由什么决定的,大家说是社会必要劳动时间,我说那么它的含义又是什么,大家又翻,终于有同学悟出了.我要他们通过这道题巩固深化的知识：社会必要劳动时间必须在社会正常的生产条件下,而正常生产条件是指生产绝大多数这种商品所用的条件,而生产条件主要指劳动工具.在这道题里,大多数的生产条件应该是机器,所以显然第三种算法是正确的.用这种算法求得的价值量乘以数量,答案就出来了.

新课程注重学生的探究过程,力求让学生在探究过程中学会学习.因此,教师在教学中不能一手包办,而应让学生有充足的时间自己去“悟”和“开窍”.为此,教师在设计课堂教学方案时,也应充分考虑“留白”问题,即留有足够的时间让学生去识记、理解和感悟.教学过程本身是一个动态的构建过程,这是由学生的原有经验、知识结构和个性等多方面的复杂性与差异性决定的.教师在备课的过程中,应充分考虑多种因素,使整个预设留有更大的包容度和自由度,给生成留足空间,使每个学生产生个性化的思维方式和学习方法成为可能.有错误及时纠正,而一旦学生产生蕴涵创新意识的思维火花,有了独到的学习方法和见解,教师就应及时予以捕捉加以放大,转化成新的教学资源,为学生学习注人新的血液.在这道题的讲授中,我没有因为题目难度较大就自己讲解,而是充分调动了学生,使学生在合作中、在探究中自己把题目解了出来,使不会的同学巩固了知识,使中等的同学学到了方法,使优秀的同学增长了信心.预设与生成统一了起来,很好地突破了难点,完成了教学任务.

又有一次,也是试卷讲评课,有一道主观题：用政治生活知识分析我们如何在对外交往中维护我国的文化尊严?我预设是学生可能会审错题,答文化知识,也可能分不清到底在政治生活中调用政府还是国际关系的哪些知识点.结果预测对了一半,还有的同学提出了其他问题,如：维护我国主权答不答,竞争的实质答不答等,我由于准备不够充分,没有及时给予解答,造成学生带着疑惑结束了这堂课,没有把握住学生的这种兴奋点,让一个学生提高的机会就这样溜走了.

教学是一个开放的、变化的、动态的生成过程,其间会有很多意想不到的事情发生,这不是教师主观可以决定的.即使预设再充分,由于学情的不同、教学环境的变化以及其他诸多因素的影响,也会有意外情况的发生.而这些稍纵即逝、非预期性的生成因素往往拥有较高的教育价值,利用好了,将其变成新的教学资源,原先可能成为病点的问题就会转化成课堂教学的亮点,达成意外的教学收获.当然,教师必须具备较好的教学驾驭能力和随机处理的能力,才能抓住生成时机.教师要注重课堂教学中的“非预设”,充分考虑教学中的不确定性因素,考虑学情的多种可能性.只有让学生的思维积极地活动起来,在各种不同观点碰撞中产生火花,生成新的观点和认识,才能使学生充分发挥主体性,培养创造性思维.

总之,我们要理性地看待预设、生成和留白,做到预设有弹性、有留白,为宽容地、开放地迎接始料未及的生成创造条件.对学生积极的、正面的、有价值的生成,要大胆地鼓励、利用；对消极的、负面的、价值低的生成,应用教学机智让其归队.只要我们有动态生成的理念和科学而艺术的方法,教学一定能成为动态生成的生命历程,课堂一定能在互动体验中奏响精彩的华章.