现阶段我国高中体育教学思维问题

【摘 要】随着我国教育改革的全面深入推进,加强高中体育教学思维创新对于提升高中体育教学实效性至关重要.本文通过对当前高中体育教学存在的突出问题进行简要分析,提出加强高中体育教学必须牢固树立均衡思维、怎么写作思维、娱乐思维、个体思维.

【关 键 词】高中体育教学思维创新

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0213-02

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.随着我国教育改革的全面深入推进,素质教育越来越成为各级各类学校和广大教师研究的课题.高中体育教育不仅是提高学生身体素质乃至综合素质的重要内容,更是推动“全民健身运动”的重要载体.加强高中体育教育,必须从当前我国高中体育教学存在的突出问题出发,牢固树立“创新思维”,推动高中体育教学创新发展.

一、高中体育教学存在的突出问题

1.缺乏“系统”思维,教师观念落后

“综合素质”和“健康第一”是高中体育教学的主要目标.但目前很多教师还没有把“综合素质”和“健康第一”紧密结合起来,有的强调学生的体育“技能”,而忽略了学生身体健康和“终身体育”这个重要方面；有的强调增强学生体质,而忽略了对学生体育意识、体育技能的培养,缺乏系统性、科学性和长远性.

2.缺乏“情感”思维,学生不够主动

学生是高中体育教育的重要主体,是否具有“体育情感”,对于高中体育教学至关重要.但很多高中教师在教学过程中,经常以“长者”身份自居,过分强调教师的主体地位而忽视学生这个重要的主体,不注重拉近与学生的感情和关系,导致很多学生对体育课没有感情,上体育课和参加体育运动的积极性、主动性、创造性还不强.

3.缺乏“突破”思维,教学方法简单

随着我国教育改革的不断实施,各级各类高中积极推动教学改革,尽管已经改进和摒弃了过去一些落后的教学方法,但很多还没有实质性突破.很多高中教师虽然增加了一些体育教学项目,也改进了教学模式,但教师在教学中仍然发挥着“发号施令”的作用,仍然没有脱离过去灌输式、训练式的教学方式,互动教学几乎没有.

二、加强高中体育教育思维创新的对策

1.树立均衡思维,实施质量教学

要把培养高中学生体育意识、体育技能、体育习惯作为提高高中体育教学质量的重要目标.在具体的教学过程中,要牢固树立均衡思维,将提高学生体育意识、体育技能、体育习惯紧密结合起来,三者不可偏废,既要通过体育理论教育让学生形成良好的体育意识和竞争意识,又要通过教授学生田径、球类、游泳等竞技项目让学生具备一定的体育技能,更要教育学生把体育作为提高身体素质的重要措施,树立“终身体育”的意识,让学生在体育教学中实现均衡发展,实现体育教学的目标.

2.树立怎么写作思维,实施情感教学

教师要将市场经济理论引入到高中体育教学当中,牢固树立“怎么写作”理念,把学生作为“第一怎么写作对象”,把传授学生体育意识、体育知识和体育技能作为一种“商品”,要想让学生对“商品”满意,就必须赢得学生的依赖.教师必须加强言谈举止和自身形象的“修炼”,必须拉近与学生之间的感情,让学生喜欢体育教师,进而喜欢体育课.体育教师还必须从过去的“主体”转变为现在的“主导”,奠定学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,教师则重点在教学模式、教学内容、教学方法设计上狠下功夫.

3.树立娱乐思维,实施互动教学

营造良好的高中体育教学氛围,强化教师与学生、学生与学生之间的体育教学互动,是高中体育教学模式创新的重要载体.因此,高中体育教师必须充分发挥高中生喜欢开展娱乐活动的心理和需求,积极探索影音互动、讨论互动、竞技互动、合作互动等多种互动模式,让学生在互动中提高对体育的认识,增强对体育的兴趣,实现培养技术、锻炼身体的目的.比如,教师在教授学生如何跑、跳技能时,可以采取影音互动的形式,通过多媒体播放人体结构和运动规律的讲解,老师则进行强化和示范,能够提高学生的兴趣.

4.树立个体思维,实施分类教学

高中学生的身体素质和心理状况千差万别,既有很多喜欢运动的学生,也有很多不喜欢运动的学生,更有一些对运动既不痴迷也不拒绝的学生.高中体育教师在教学过程中必须牢固树立个体思维,根据每类乃至每个学生的不同情况进行“分类教学”.对于那些不喜欢运动的学生,要与他们交朋友,做深入细致的思想工作；对于那些“无所谓”的学生,就要进行“激励教学”,逐步强化他们的学习兴趣.体育教师还要区分不同情况,建立科学的考评机制,对学生进行既有区别又全方位的评价,避免单一评价“抹杀”学生学习兴趣.

三、总结

提高中学体育教学的科学性、全面性和有效性,必须着眼于高中体育教学存在的突出问题,通过树立均衡、怎么写作、娱乐、个体思维,大力实施质量教学、情感教学、互动教育、分类教学,使高中体育教学步入更加良性发展的轨道.