小学音乐教育的趣味性

摘 要：随着我国素质教育的推行以及深入发展,应试教育正在慢慢地被取代.在教育制度的改革不断渗透进小学教育的过程中,小学生的教育显得尤其重要,音乐教育更是不可或缺的,旧的传统教育体制使小学音乐教育缺乏生动性,学生只是在被动地获取知识,所以如何提升学生对音乐的趣味性是小学音乐教师普遍关心的话题.那么,将对如何提升小学生对音乐教育的趣味性提出几点建议和看法,以供小学音乐教师参考.

关 键 词：小学；音乐教育；趣味性；方法探讨

一、小学音乐教育的重要性

在小学开展德智体美教育的一个重要方面就是开展音乐教育.小学生对于音乐的接触与学习,不仅可以调动学生的学习积极性,也可以培养小学生的听感以及对于音乐的感受能力,陶冶情操,增加素养.小学音乐教育是基础教育的重要组成部分,在音乐教学中,学生通过对乐器的切身接触以及亲自弹奏出美妙的声音,可以激发他们的学习兴趣,促进审美意识的提高.在素质教育推行发展的趋势下,我们必须充分发挥音乐教育的独特优势,充分挖掘小学生的内在潜能,培养其创新精神以及创新能力,促进新的教育体制的改革.因此,小学生的音乐教育显得尤其重要,下面将针对如何提升小学音乐教育的趣味性提出几点建议以及看法,让小学的音乐课堂真正地活跃起来.

二、小学音乐教育遇到的几个问题

由于传统的教育体制对小学音乐教育的深入影响,小学音乐教育中存在一些问题.

1.轻视音乐的教育

长期以来,各个学校受应试教育的影响,只注重小学主要科目的培育和发展,往往忽视了音乐的教育,这导致小学音乐一直停留在初始阶段.现在很多学校虽然已经开设了小学音乐的教学课程,但课堂教授的内容还是以课本知识为主,没有侧重发掘学生的内在潜能,忽视了学生对音乐的感知能力以及审美能力,学生的个性发展也没有得到很好的培养.

2.教师队伍水平较低,设备落后

目前,很多学校的小学音乐教师还是由很多其他科目的教师代上课,并不是专业的音乐教师.教师在音乐课堂上只是简单地教学生唱唱歌而已,不能教授学生其他有关音乐的专业知识.教师的整体师资队伍还有待建设,学校的音乐设备也很不先进.没有钢琴、多媒体教室等基本的硬件设施,制约了小学整体素质的发展.

3.教授内容枯燥无味,课堂氛围沉闷

很多小学音乐教师在教学中不注重课堂的设计,导致整个音乐课堂沉闷枯燥,本来音乐会带给学生无限的乐趣,可是实际上却是让学生什么也没有学到.小学音乐的教学方式一直处于初始阶段,与时代的发展脱节,阻止了小学音乐欣赏与学习的兴趣与热情.

三、提高小学音乐教育的策略方法

1.实践操作,增强小学生的动手能力

所谓的实践操作就是让学生亲自演奏音乐,亲自感知乐器所带来的美感享受.乐器教学可以提高小学生的艺术实践,是小学音乐教学的重要内容之一.在音乐教学中,引导学生学习并操作简单乐器,在实践中领会音乐知识,由此产生对音乐的浓厚兴趣.教师在学习课本内容之外,还可以教学生一些课外简单的音乐素材,例如《卖汤圆》,音调简单和谐,可以让学生使用口琴、小堂鼓等简单乐器,将曲子演奏出来,学生可以分为两组,一组负责唱,另一组负责演奏,整个课堂变得其乐融融,热闹非凡.通过这个方法,学生不仅可以轻松地学到音乐知识,还能快速地学会曲子的演唱方法,可谓一举两得.

2.以音乐剧的表演方式,提升课堂的趣味性

音乐剧就是以表演的方式,充分发挥想象,营造一个场景,将音乐贯穿其中.在音乐剧的表演过程中,充分利用音乐的独特魅力,激发学生的表现以及创新动力,挖掘小学生的内在潜力,注重寓教于乐,让学生在表演的过程中既能收获快乐,又能真正学到音乐知识,使整个音乐教育显得格外生动有趣.比如,学习《时间像小马车》时,教师可以把学生按照意愿分为几个小组,然后自己讨论规划出情境,再由小组的成员表演,跟着旋律节奏跳动,让学生在此过程中享受音乐给他们带来的无限乐趣,真正地懂得珍惜时间,把握时间.教师可以根据学生的表演程度来打分,奖励表现好的学生,那表现不好的学生可以自己单独表演节目以作惩罚.

3.通过游戏的方式,增加趣味性

游戏不仅可以缓和课堂沉闷的气氛,还能增进教师与学生之间的关系以及学生与学生之间的关系.在课堂上做游戏是小范围的,活动量较小,活跃课堂气氛,调动学生的积极性和增强他们的表现力.比如,可以做“1、2、3”的音乐符号大接龙游戏,学生可以一次排排队,按照“1、2、3”音阶的形式,此起彼伏,波浪形的形状是小学生感觉到特别有趣,增强课堂效果.还可以进行模拟动物声音的游戏,小学生都找到自己喜欢的动物,然后再各自模拟它们的声音,比如小猫咪、小狗汪汪汪、小公鸡喔喔喔、小青蛙呱呱呱等等,加深小学生对于音符、音高的认识与运用,激起浓厚的学习兴趣,感受音乐美的教育.在做游戏的过程中,学生培养了友谊,增进了情感,学到了音乐知识,品尝到了快乐,了解到了音乐的无限趣味性.

4.联系生活实际,让学生发现生活中音乐无处所在

教师应带领学生从课堂学习到课外学习,课本源于生活,就应该返还于生活,教师可以带领学生充满好奇、感情和兴趣去用心观察生活,深入地感受生活的美好,发现生活的真善美,感受自然与人给我们带来的种种不一样的感受.在生活中,学生可以自己主动地寻找生活中存在的音乐元素,并记录下来,累积成自己独特的音乐日记.音乐可以给人带来快乐,也可以给人带来悲伤,让学生真正领悟音乐在我们生活中所扮演的角色,它是我们抒发自我情绪的一种重要手段.音乐是一门独特的艺术,音乐课堂的趣味性设计为这门艺术增光彩,这需要创造的勇气、以及智慧,只有在小学音乐教育的实践过程中不断探索、创新,小学语文教育的趣味性设计才能真正地帮助小学生更好地学习音乐.

加强小学音乐教育的趣味性是非常重要的,教师应该大胆创新、勇于实践,努力提升小学音乐课堂的趣味性,促进学生审美能力的提升,激励小学音乐教师不断改进教学方法,不断提升自身的整体素质,切实提高我国小学音乐教育的整体质量.爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性想象开始的.”加强学生想象力的培养,启迪学生的智慧,引领小学生感受音乐带来的无限乐趣与美好,让音乐融汇到实际的生活中,在生活中感受音乐,在生活中享受音乐.小学音乐的教育不仅可以调动学生的学习积极性,也可以培养小学生的听感以及对音乐的感受能力,陶冶情操,增加素养,让学生在学习音乐的过程中找到乐趣与自信,切实感受到透过音乐可以抒发心情,感受自我,热爱生活.

综上所述,小学音乐教育对于小学生的整体素质的发展与提高有着至关重要的作用,但是目前小学教育还存在着许多问题,需要小学音乐教师以及其他各方面的协调努力,共同推进小学教育体制的改革以及教学方法、教学设备的优化.本文提出了几点针对怎样提升小学音乐教育的趣味性的看法意见,希望对小学生快乐地学习小学音乐起到很好的促进作用.