小学生养成教育案例

刚接二班时,我发现有一位小男孩小A,他的嘴角总是挂着口水,身上总是脏兮兮的,同学们都不愿意与他玩,课堂上喜欢做小动作,无论他坐到哪个位置,都会影响到邻近他的几位同学.除此之外,我慢慢发现,他是个很自我的孩子,脾气不好,喜欢命令别人做事.有一次,他因为音乐课上做小动作被老师批评扣掉了红花,而倒在地上打滚,惹得全班同学哄堂大笑,孩子们的一节音乐课也因此泡汤了.

我决定改变这种现状,但严格要求,批评教育似乎对他不起任何作用.上节课批评她,下节课他已经忘记了.表扬他时,他高兴得不得了,但五分钟后又搞小动作或说话了.于是,我找来了他的家长.据他的家长反映,在家里他也是这样的.家长认为,可能跟他从小身体不好,家里对他没什么要求造成的.

我想,这是他长期以来养成的习惯不好,要慢慢帮助他改掉.不要小看这只是行为习惯不好,这很大程度上会影响学习习惯.所以我就找一些习惯比较好的学生和他做同桌,以此来潜移默化影响他,我要求同桌在小A“犯错”时及时提醒他.我想通过学生的影响和我的帮助,一定能把他的习惯培养好.在给他换同桌的时候,我找他好好地谈了一次心.告诉他,别的同学是多么的专心学习,学习成绩也是那么的优秀,要他向别人学习.同时,我在班里也树立起他同桌的威信,让全班的同学都羡慕小A,有个这么优秀的同桌.果不其然,小同桌的魅力是无穷的,小A一有点小动作,他同桌就会马上制止.在他同桌的帮助下,小A犯错的频率降低了,红花榜上的红花渐渐多起来了.利用这个孩子的上进心,我乘胜追击,及时肯定他的进步并且鼓励他,让他做了小组长,他也非常开心.

小A的事例,让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的.著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯.”因此,在我们的教育中,尤其是小学初始阶段,对于小学生习惯的培养不可忽视.良好习惯的培养要从细节着手.习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视.习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中,注重生活中的细枝末节,尤其是那些容易出现行为问题的方面.我觉得在培养学生的习惯的时候遵循了三点原则,以下就是我的简单阐述.

一、以身作则,树立榜样

俗话说,“近朱者赤,近墨者黑.”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始.由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老师要以身作则,做出榜样,正面诱导是十分重要的.由于低年级学生年龄小,自理能力比较差,如：坐姿的养成,学习习惯的养成,文明礼仪的养成,爱卫生,爱整洁等对于这些我一点也没有马虎对待.首先,老师要做得好,班里树立典型,同学间进行评比,看谁做得最好.一个月评比一次,表现好的和有进步的都有小奖品.长期坚持,学生会逐步形成良好的行为习惯.

二、因材施教,循循善诱

班主任必须弄清楚学生的具体情况,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.像对待小A这样比较有灵性的学生,教师就要采取潜移默化式的,要让他懂得我为什么要这么做的道理.从思想上使其加以认同,只有明白了道理,才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做.当然在小学阶段,老师的督促也是非常重要的.良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象.这样,教师平时的督促就是显得更为重要,要通过经常性的督促检查,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯.

三、学校家庭,和谐统一

低年级学生由于特殊的年龄特征,光靠老师的工作是不够的,家长的力量不可忽视.于是,我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性,让他们重视培养学生良好的学习习惯,并和家长交流一些辅导学生学习的方法,争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一,促进学生良好学习习惯的养成.

总而言之,良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师与家长不断地督促引导.对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯.