财务软件实训课程教学改革的实践与

【摘 要】随着时代的不断发展和社会的不断进步,社会对财务人员的要求往着高、精、尖的方向发展.如今,我国各地人才市场上普遍存在着初级会计人员饱和,而高层次会计人才供不应求的现象.所以高职院校要积极培育高素质的财务会计人才,在会计信息化的背景下加强财务软件的实训教学.笔者根据已有的工作经验,略谈几点改革财务软件实训课程教学的策略,希望能起到抛砖引玉的作用.

【关 键 词】高职院校财务软件实训课程策略

一、前言

在高职院校财会专业教学中,让学生真正掌握会计信息化的精髓,培养起扎实的实践技能,最直接的路径就是开设财务软件实训课程.从目前来看,大多数高职院校将会计电算化和财务软件实训课程放在第三、四学期进行讲授.在前两个学期中主要传授会计理论知识,后两个学期注重实践技能培养.这种将理论与实践分开进行的模式,导致大多数高职生在走上工作岗位后仍不熟悉财务软件的应用.所以改革财务软件实训课程教学势在必行,刻不容缓.笔者根据已有的工作经验,略谈几点改革财务软件实训课程教学的策略,希望能起到抛砖引玉的作用.

二、改革财务软件实训课程的建议

1.设置合理的教学目标

众所周知,高职教育以培养学生的职业操作技能和社会适应能力为主要目标.鉴于高职生在校学习时间短,高职院校就要不断优化课程,实现学以致用,同时还要培养学生的自主学习能力和终身学习意识.由于目前市场上有诸多各种类型的财务软件,教师在教学过程中不仅要促使学生牢固掌握K3金蝶财务软件,还要了解和认识其他财务软件的设计理念,并能从容运用.只有树立了明确的教学目标,实训教学才能有的放矢地顺利开展.

2.加强实训教材的编写

财务软件实训课程的教材要么是理论说明,要么就是详细介绍某种软件的使用方法,造成高职生对会计信息系统的认识比较模糊和零散,不利于他们深入应用财务软件.为了从根本上保证财务软件实训教材内容的针对性、真实性和先进性,高职院校应该特别成立教材编写小组,小组成员为具备不同知识结构且具备扎实实践经验的专业教师.在有条件的情况下还应该要求当地知名企业的财务总监或会计师事务所的会计专家担任开发顾问,以提高财务软件实训资料的样本性.

在实训资料的内容方面,高职院校应该根据本校学生的实际情况,以及社会企业的需求情况,组织实践经验丰富的教师设计内容,一般包括企业的财务核算、日常管理、筹融资规划、证券投资、财务监督、纳税申报等.还要跟着社会的发展适时修订内容,以此实现校内教学与社会企业的无缝对接.

3.成立综合财务模拟实训室

毫无疑问,财务核算往往会涉及社会企业资产和商业秘密,所以企业一般不会让学生接触实际账本；而财务核算实训又必须在真实情境下完成.所以高职院校应该成立综合财务模拟实训室,建立既有手工模拟又有电算化模拟的实训教学体系,将有效教学资源有机整合在一起,以此全面提升学生的综合职业素养.同时,实训室提供的各种实训项目还要与社会需求之间实现零距离接轨,保证实训内容的先进性与前沿性.

在手工做账方面,高职院校要安排熟悉企业财务实务的教师负责指导学生完成手工建账、审核、记账、结账、纳税申报等一系列过程.学生要采用正式的会计用账、单、表,分组完成某企业某年度的一套手工账,以此逐渐熟悉企业各种会计业务和会计工作的流程.

在软件做账实训方面,高职院校要安排熟悉ERP软件的教师指导学生将已手工做过的账通过ERP软件再做一遍,让学生接触企业会计中的总账、报表、应付、应收等实训模块,尽快掌握会计电算化的整个流程,促使学生在校内就掌握会计信息化在社会企业中的处理流程,为将来走上工作岗位奠定扎实的基础.

4.建立校企合作实训基地

要促使高职生牢固掌握财务软件的操作技能,为他们的日后发展奠定扎实的基础,高职院校必须要与社会企业进行密切合作,积极建立校企合作实训基地,通过企业的实训过程提高学生的实用技能.

校企合作实训过程可以安排在学生的最后一个学期进行,并与学生的毕业设计进行衔接.还可根据高职院校的实际情况,替代学生的部分理论学习课程,比如文档写作、软件工作、软件测试和UML建模等,让学生在实践过程中掌握这些课程的基本知识.

社会企业可以通过任务驱动法来促使学生掌握财务软件的操作技能,即安排学生在规定的时间完成4000行左右的代码编写任务,然后对学生的完成情况进行检验和考核.这种方式可以完全转变以知识点为中心的教学模式,转向以培养学生的实际能力为核心.

三、结束语

随着时代的不断发展和社会的不断进步,社会对财务人员的要求往着高、精、尖的方向发展.如今,我国各地人才市场上普遍存在着初级会计人员饱和,而高层次会计人才供不应求的现象.所以高职院校要积极培育高素质的财务会计人才,在会计信息化的背景下加强财务软件的实训教学,通过编写实训校本课程、成立综合财务模拟实训室的方法促进高职生实际技能的发展,满足社会企业的多重需要!

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