民竞争策略

【摘 要】民作为我国高等教育实现大众化的重要途径,已经成为高等教育的重要组成部分,目前也处于关键的转型时期,要实现从粗放的规模扩张到注重核心竞争力的内涵增长的跨越,就要进行竞争力分析.本文利用公司战略中的PEST模型、五力模型和SWOT分析对民所处宏观环境、市场竞争力做出简要分析.

【关 键 词】民竞争策略分析模型

【中图分类号】G648.7【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）06-0025-02

一背景分析

我国民已进入注重内涵发展的转型期,民实现了我国高等教育的补充到高等教育的重要组成部分的转变,截至2013年底,我国民院校共385所,其中本科普通院校98所,独立院校287所,本科普通院校在校人数2809884人,独立学院在校人数2389774人,已经占到全部高校在校生总数的20.8%.民应该把握转型这个大趋势,实现从过去依靠广告、宣传等营销手段和现代化校园来吸引生源,到打造核心竞争能力的跨越.那么,如何打造民的核心竞争力呢?本文结合公司战略中的内容,借助战略分析的几个模型来对民进行竞争策略分析.

二民办高校竞争策略分析方法

1.民的环境分析――PEST模型

民的经营活动总是在特定的社会宏观环境中进行的,宏观环境分析的关键要素包括：政治和法律（politicalfactors）、经济（economicalfactors）、社会和文化（socialfactors）、技术（technologicalfactors）四个因素,这四个因素的英文第一个字母组合起来是PEST,所以这种宏观环境分析也叫PEST模型.

第一,政治因素.主要分析国家政策和法律对民教育的影响.只有明确民的政策动向,才能顺势发展,办好民教育.2002年颁布的《民办教育促进法》,2008年4月1日起实施的《独立学院设置与管理办法》和最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》等一系列法律法规,为民的健康发展提供了法律的保障.但实际是,民面临政策落实不到位、与公办高校待遇不平等、产权不清晰和制度保障不完善等各种困难,因为政策始终没有明确一些关键概念.因此,政治因素对民的影响是机会与危机并存的.国家对民总体采取积极扶持的态度,对民的发展起到积极的作用,但是政策界定不清晰及落实不到位,在一定程度上阻碍了民的发展.

第二,经济因素.随着社会经济的迅猛发展,居民的收入水平逐年提高,高等教育需求日益旺盛起来,高等教育已进入大众化阶段,但是公办高校无法满足这种需求,民就有了很大的市场发展空间.随着经济的深入发展,民的市场占有率已经超过20%,其市场地位也逐步提高.所以,经济因素对民产生的影响是积极的.

第三,社会和文化因素.主要指的是社会价值观念对民的影响.改革开放以来,人们对教育的观念发生了根本性的变化,不再把学费仅仅看成一种单纯的消费支出,而是把教育作为一种将来能产生个人收益的生产性投资.并且,随着改革的深入,社会对学历和文凭的弱化,用人单位更加注重应用型人才,社会对民的认可度不断提高.但是也应该看到和公办高校的差距,人们受到路径依赖的影响,第一选择仍是公办高校,而选择民大多属于无奈之举.所以,社会和文化因素对民的发展可以说是积极和消极影响兼具的.

第四,技术因素.技术因素指技术进步对民办高校带来的影响.随着经济的发展,教学基础设施得到了极大的改善,近20年来,多媒体教学和远程教育如雨后春笋般广泛运用于教学中,提高了教学效率.另外,远程教育的出现,对传统教育类型有替代作用,这也使得民的竞争更加激烈.

2.民的市场竞争力分析――五力模型

波特提出了用以确定企业在行业中的竞争优势和行业可能达到的最终资本回报率的五力模型.参照五力模型可引申为“民市场基本竞争力”模型.这五种力量分别是：（1）行业新进入者的威胁,民教育的潜在进入者；（2）供应商的议价能力,教学设备、教育资源的供应商的议价能力；（3）购写商的议价能力,民教育的消费者；（4）替代产品的威胁,远程教育和网络学位等开放式高校的出现；（5）同业竞争者间的竞争,民之间,民和公办高校之间.这个模型揭示了影响民竞争的强度和态势的各种力量的相互作用,如图1所示.

第一,民潜在进入者的威胁.经过办学经验的积累和经济实力的积蓄,部分专科开始提高办学层次；还有公办普通高校与民营机构合作办学的独立学院也试图在高教领域扩张,还有部分培训机构试图从事正规化的办学,参与教育资源整合,与民参与市场竞争.这些新的进入者的威胁能为民教育注入新的活力,但为了捍卫自己的市场地位,现有民必定要加大行业进入壁垒.

第二,教学设备、教育资源的供应商的议价能力.在民的举办过程中,小到教学设备、仪器、教材相关物品的购写,大到学校的基础设施的修建、维护和教师的聘请和培训等是必不可少的,市场上这些物质和人力资源也是千差万别,优劣不一,所以在民的运行中,要有严格的监督体系,使民在与供应商的议价能力不断增强.

第三,民教育消费者的议价能力.“教育消费一直都呈现上升趋势,但升到一定的较高值的时候,政府部门理应作出干预,使之处于一个合理的区间范围内”.否则高教市场会出现萎缩.特别是民的收费一直备受争议,它的学费是普通公办学校的两倍,2012年我国民学费在偏远的西部达到10000～12000元,东部普遍在12000～16000元,有些艺术类、医学专业和某些王牌专业甚至超过20000元.而2011年我国城镇居民的人均可支配收入为21810元/年,农村居民的可支配收入只有6977元/年.一个普通城镇家庭勉强能支付民的学费,但还有住宿费、生活费、书本费等额外的费用,要培养一个民的大学生稍显吃力,更别说农村居民,这必定会损失一部分生源.但是,如果民降低收费标准,又会使办学困难重重,民的竞争策略选择更具挑战性.第四,远程教育、网络学位等开放式高校替代品的威胁.现阶段,我国民所面临的替代品的威胁是伴随着互联网的发展兴起的远程教育、网络名校公开课的威胁.这些替代品为受到时间或者地点限制的学生提供了新的学习通道.如英国牛津大学通过网络授予博士学位,足见网络教育对传统教育的冲击.随着远程教育的日趋成熟,民将面临一次新的变革.

第五,同业竞争者间的竞争,民之间,民和公办高校之间.在构成民办高校竞争结构力量的对比中,由于公办高校在人、财、物等方面的优势,长期以来,它有较好的口碑、声誉,具备可以依托的优势专业,使得它在教育市场夺得先机,在竞争中处于优势地位,因此,公办高校作为一股竞争力量在与民的竞争中保持有较大的竞争优势.

3.内部资源与外部环境分析――SWOT分析

SWOT分析是将企业内部环境的优势与劣势、外部环境的机会与威胁同列在一张“十”字形图中加以对照.优势（strengths）指能为企业带来重要竞争优势的积极因素或独特能力,劣势（weakness）是指限制企业发展有待改进的消极方面,机会（opportunities）是指企业随着外部环境的改变而产生的有利于企业的时机,威胁（threats）是指随着外部环境的变化而产生的不利于企业发展的时机.民应该利用SWOT分析进行自我诊断,利用机会、发挥优势,克服不足和远离威胁,从而打造核心竞争力.下面用“SWOT”分析方法对民的优势、劣势、机会和威胁进行整合,如图2所示.

三结论与讨论

民在教育产业化过程中,既有来自民之间的竞争,也受到公办高校的挤压,还受到了其他办学力量的威胁,因此,民要实现竞争目标,必须采用有效的竞争策略.以上三种公司战略中的模型都有助于民分析自身所处环境,清晰定位自己的优势与劣势,进而关注市场需求的变动,设置一些重点专业,有重点地发展热门专业,培养应用型人才,在特定的教育领域获得竞争优势.

[4]邬大光.中国民办高等教育发展状况分析[J].教育发展研究,2001（2）

[5]陈天.新建本科院校竞争策略分析――基于波特的五种竞争力分析模式[J].福建江夏学院学报,2012（4）

[6]栾港.基于波特模型的黑龙江民高校竞争环境分析[J].学园（教育科研）,2012（21）

〔责任编辑：庞远燕〕