关于初中英语教学的浅见

摘 要：初中英语是英语的基础教学阶段,是初中教学的重要课程.在英语教学中,教师要激发学生的学习,活跃课堂的教学氛围,更新教学观念,改变教学方式,以达到提高教学质量的目的.

关 键 词：初中英语教学兴趣模仿气氛自主

我国的教学方法还是应试教育,教学的基本途径还是学校内课堂教学,也是学生获得英语教育和培养的主要途径.作为英语老师如何让学生又快又好的掌握英语知识,又不让他们有过重的负担,以轻松的方式获取知识,使我们英语老师应该思考的.

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲.古人说：“知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者.”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件,英语教学中可以从以下几方面培养和发展学生的兴趣：

(一)展示英语文化的魅力

一种文化带动一门语言,其独特的文化正是英语的魅力所在,要熟悉其文化才能认知掌握一门语言,因此,每位英语教师在和学生见面时,必定使用英语交流.可以建议孩子,用自己喜欢的英文名字称呼自己,发挥他们的个性优点,让他们融入其中.要求学生掌握一般的语音、语法、词汇和习惯用语知识,而且还将英语社会的文化的介绍贯穿其中.也可以介绍西方的文化,增加他们掌握英语词汇量.

(二)在教学中增加趣味性

让学生能够参与其中,想要提高课堂的学习效益,必须创造轻松愉快的教学情境,这是教师的责任.学习环境的好坏对学生有巨大的感染力,可活跃他们的思维,为教学有效提高创造条件,教师要在讲课和念诵课文时,构思要巧妙介绍一些外国的文化背景、名人钦事等,激发学生学习的兴趣.指导学法的同时,教师也要培养学生的自学能力,这是英语教学目标之一.

(三)活动多样,不拘形式

教学活动不要居于形式,每一项任务都要精心设计,是保障提高课堂教学效率前提,教师既要考虑到教学活动的趣味性还要考虑其实效性.根据教学内容和教学目标制定教学活动,遵循教学规律,本着简单易学,灵活多变的原则,活动目标设置明确、形式多样、形成制度.确保我们制定的教学内容真正落实到实处,不形式化.

(四)优化教学结构,保证教学质量

如何提高教学效益,教师要制定和完善教学内容,改变教学的课堂结构.要形成活泼的学习气氛,灵活掌握学习方式,无论对话、朗诵课文还是写作,都要避免应试化教学,学习是学生自身的任务,也是自身需要,因材施教才是我们教学的真正方法和目的,也是学生学习需要的满足.

二、“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向外国人请教：“学英语的最佳方法是什么?”老外随口便说：“到美国去或与美国人结婚,如不可能做到就看美国电影.在家看一部美国电影就好比在美国生活了一天.”这些话告诉我们学语言离不开环境.但是我们的学生在学校接触真实英语语境的机会非常有限,他们语言学习的主要环境就是课堂.因此,我们决不能吝啬口语训练的时间,不能认为教学任务完不成,而随意减少教材中提供的许多丰富的口语练习.要安排足够的时间让学生进行语言实践,充分利用教材的优势,组织并设计好各种口语活动,创设一个近似自然的语言环境.创设与生活相关的情境进行对话,如聚会、拜访、打、看病、购物、体育活动等,使学生有身临其境的感觉.把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语,锻炼英语,突破口语屏障,在乐趣中学习,在娱乐中获益.

三、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿我们一般想到的是发音.确实,纯正、优美的发音会给人留下美好、深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看.如果发音不好,即使你的英语功底很深,别人也可能对你作出不公正的判断.更糟的是,它会对听力带来一定的困难.因此,要刻苦模仿,掌握好每一个音节.有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说；外国人怎么写,我就怎么写.”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好,我们能把它用得多好.”说到底,学英语就是模仿那种腔、那种调和那种味儿.

要突破语音关,先要搞清单个音素的发音方法,在此基础上把握连读、弱读等语音现象,进而练习语调和节奏.练习时最好模仿原声录音,有条件的还应录下自己的发音,与原声进行对比,这样容易发现自己的不足.

四、提高教师自身素质,是学好英语的保障

教师自身素质和教学方式也有待提高,不可否认,如果教师不能很好地组织教学,不具备高超的教育技能技巧与课堂驾驭能力,这样的教学就会使学生处于被动、单一的学习状态.低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐,学生也就不会有浓厚的学习兴趣,不会有敏捷的思维,更不会说出一口流利的英语,因此,教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己.

总之：英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来,用幽默的教学方式减轻学生的压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦.在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时,选一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难.背诵是单调而又枯燥的一项任务,选择学生精力最充沛的时间进行背诵,这样不会打消学生对英语的兴趣,而且效果很好.