高校艺术教师的文化修养

【摘 要】文化修养的培养,非朝夕之功可速成.它要通过对文化的理解、认识、鉴赏等各方面的学习和积累,才能够领悟到文化美带给人的精神享受.只有不断学习文化知识才能使个人文化艺术修养得到精神层次的提高,这是一种超越物质的更深层面上的文化追求.

【关 键 词】文化修养理解文化艺术

“文化修养”应该如何来界定?在这里文化修养需要分开来诠释：“文化”,是指人文文化与科技文化各学科的总和.所谓“修”,乃是学习、吸取、消化.所谓“养”,是在“修”的知识基础之上的凝练、升华、沉潜.这是一个极为系统、综合、积累的文化知识体系.在当今物欲的社会里,时代已经成为一个速成的时代,“速度”已成为一种进步的象征,文化也成为了快餐,文化的积累过程已经淡出了人们的心理范畴,时代的发展带来了科技的进步,同时也给现代人造成了文化修养的荒漠,但是作为一名高校艺术教师应该怎样面对这个问题,这是一个值得亟须商榷的问题.

在现代社会里人们对艺术教师的认识,往往有以下看法：一是认为艺术教师无须要什么文化修养,只要能上课就行；一是认为文化修养,就是文学艺术修养,艺术教师有文学艺术修养当然好,没有也无多大关系反正是搞艺术的.总之,多数人认为艺术教师与文化修养的关系不大,只要能教专业课就行,这是一种缺乏高瞻远瞩的教育心理.然而对于人类灵魂的工程师来说,教育是一项长期的工程,是一个不容忽视的问题,关乎着百年树人的问题.小而言之教师的文化修养可以影响他教过的学生,广而言之可以影响一代人的精神面貌,中国五四新文化运动时期,出现的一批具有文化修养操守大师,使得那个时代大师辈出,虽然物质是贫乏的,但是精神是富足的,成为时代的旗帜.

文化是艺术审美的基础,任何一种艺术都是根植于一定的文化和历史中.文化是上层建筑,是意识形态领域中的一个重要组成部分.作为一名高校艺术教师,自身所应该具备的文化修养是从事艺术教学所必需的素质.如果一个教师在教学上只保留在形式上的把握,不能提高到文化层面的教学程度.那么,课堂教学就将脱离文化教育而成为单纯的技能、技法教学.而教师的作用在于教育学生做一个高尚的文化人,由此看来提高高校艺术教师的文化修养在教学建设中具有重大意义,加强高校艺术教师文化修养建设,要求教师在事关教育事业、学术活动、为人师表等问题上树立正确的思想与行为规范,并使之保持文化性、稳定性,真正的做到与时俱进,成为文化型、道德型、艺术型的高校艺术教师.

经师易得,人师难求.在今天的日常教学工作中,也深感高校艺术教师偏重技巧、技能的授课方式,把自己对文化的无知当成艺术家的个性.在社会上也没有人要求你背唐诗宋词,文化的沉淀和积累就越来越遥远.将育人速成化,大家都在急功近利,个人是,社会也是.因此,高校对艺术教师的文化修养方面也有所忽视.本文想就高校艺术教师的文化修养问题,来谈点认识,以期待引起人们的注意.以下几点是作为一名大学艺术教师应该具备的基本文化修养,否则教师自身文化修养的缺失,将会影响到艺术教学的健康发展.

1.掌握了解民族文化艺术的历史和根源

在中国五千年的文化历史长河中,艺术一直占有重要的位置,所以要想做好艺术教学工作,必须根植于广博的文化知识中,学习先辈积累的文化,学习民族文化的精华.人不可能事事都亲身经历一番,这就需要间接的从民族文化中吸取养分,要在自身研究领域所需要的扎实的专业知识基础之上,广泛涉猎其他各个领域有价值的知识.并且能够转化成为自己的知识见解,不断丰富自己的直接经验和间接经验是提高文化修养不可忽视的重要方法.

2.掌握多种文化基础知识储备

著名大教育家孔子说过“师者学而不厌,才能诲人不倦”,作为一名艺术教师尤其是大学教师更要学会不断地探索学习,时刻保持学习的求知欲,在学习中思辨,不断丰富自身的文化修养,树立终身学习的思想,把文化知识系统全面的掌握好,才能真正的做到为人师表.如果不把文化武装头脑作为关键性的问题来对待,就很难体现艺术的价值和意义.在现今大学艺术教学过程中,很多老师没有从文化的广度和深度上去教育学生,对学生的专业困惑用非专业的知识去解释或是避而不谈或是根本不知道如何回答,这样的教师如何去教学生?教师是全方位给予学生成长指导的引路人,学生的好与坏,一方面需要学生自身对人生观、价值观、世界观的把握,另一方面需要教师自身所具备的文化修养对学生言传身教的影响.要做到真正的传道授业解惑,首先必须具备高尚的多层面的文化储备量.

3.培养自身高尚的文化道德情操

艺术具有文化道德的价值.优秀的艺术作品中的艺术形象,对人生的道德观念和人生价值观方面都有重大影响.历史上任何有价值的艺术作品,其本身都具有深厚的文化内涵和道德寓意,而并不是其艺术作品的所仅有的技法表现.注重文化艺术修养的培养,可以通过进步的艺术形象,吸收进步的道德观念,逐步培养高尚的文化艺术道德情操.

高校艺术教师在加强自身文化修养的同时也就加强了艺术修养.自古文艺不分家,两者相辅相成在这个转化过程中,既要深入掌握文化的内在本质,同时,艺术教师还要将自身的思想、文化、情感、意趣、理想进行综合,做到文化与艺术的高度统一.

结论

中国艺术的发展必须要有优秀的教育人才,这是时代的发展和要求.合格的教师应该具备文化与专业课并重的知识结构,大学艺术教师必须把自身文化修养和艺术修养结合起来,不断提升自身的文化修养,培养正确的艺术审美情操,储藏丰富的文化底蕴.用知识打动学生、引导学生,以自己的言行教育学生,才能培养出具有高尚文化艺术素质的合格艺术人才.

【参考文献】

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[2]王艳玲.教师教育课程论[M].上海：华东师范大学出版社,2011.

[3]董云川,周宏.大学的文化使命[M].北京：人民出版社,2012.