如何提高中职《机械制图》课的教学效果

摘 要：机械制图这门技术基础课在中职教育中的重要性毋庸置疑.面对不同专业、不同基础、不同学习习惯的学生,怎样才能运用切实可行的教学方法和手段,真正地把有用的知识和技能传授给学生,使其学有所成、受用一生,是每个制图教师不断研究和思考的课题.

关 键 词：中职；机械制图；教学效果

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）20-0113-02

一、重视“绪论”,让制图课成为学生的最爱

万事开头难,好的开头是成功的一半.教师不但要成功地将这门课介绍给学生,还要让学生喜欢和接受自己.怎样做到这点呢?案头准备特别重要.首先要研究学生,包括学生的年龄、教育经历及基础等；其次要研究教材和自己,用准确、通俗的语言深入浅出地将制图课的任务、内容、重要性及学习方法介绍给学生,用直观的板图、实物、模型、多媒体等教学手段形象地展示零件图纸的重要作用,用实例说明学习制图知识的必要性,使学生认识到能否学好制图将直接影响日后的工作.同时,通过精彩的教学展示,使学生发自内心地喜欢这门课及其任课教师,期盼下一节制图课的到来,那么这个开头就成功了.

二、教学安排分清授课内容主次,提高教学内容的实用性、针对性

1.对通过计算机绘图就能完成的内容只作简单介绍.如字体、比例、标题栏、图线及图纸幅面等要求,常用几何图形的画法,轴测投影由于计算机三维实体技术的出现也显得无足轻重,这些内容只作简单介绍即可.而投影作图的原理与方法,点、线、面的投影特性,基本体三视图及表面上取点,截交线、相贯线的画法,组合体的画图和识图等机械制图的基础内容联系紧密,应该系统讲解,全面掌握.学生必须熟悉机件的表达方法及国标的相应规定,最终用平面图形准确、完整地表达机件的结构、形状,并标注出尺寸和技术要求.

2.强化徒手绘制草图的训练.工作中会遇到很多机器设备的测绘,这也是制图综合训练的内容,其中很重要的环节就是徒手绘制零、部件的草图.只有正确绘制零部件的草图,才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图.

通过机械制图课程的学习,学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法,具备识图能力,以及利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力.

三、潜心琢磨教学方法和教学手段,保证教学质量

1.演练同题.即师生共同完成某一例题,教师边讲解边演示画法步骤,学生边听边与教师同步实践.对于简单题型,教师演示讲解后,让学生模仿练习一遍.此方法尤其适合学习基础薄弱、学习习惯不良、学习目的不明确、接受能力不强的学生,分步骤做题让学生易于理解和接受,因而能带动全班学生的学习积极性.

2.分层次教学.接受能力强、做题快的学生,则额外布置有一定深度、广度的习题,开阔他们的视野,让他们获得更大的进步；学习能力稍逊的学生完成基础练习题即可,并把课后辅导的时间多留给他们,帮助他们建立学习的信心.

3.建立“一帮一”或“多帮一”对子.把邻桌同学组织起来,将全班学生划分成学习小组.无论是课堂练习,还是课后作业,都能互相讨论、互相学习.组长就是一个个小助教,负责反馈本组成员学习中普遍存在的问题.教师在课堂上重新讲解,还可根据小组成员的进步给予一些小奖励.这种方法既能带动整个班级的进步,又可增进学生之间的友谊和团结精神,收到较好的学习效果.

4.增强图形记忆,善于归纳总结.要求学生对常见的基本几何体的视图形状特点进行总结并加以记忆,就像学数学记公式、公理一样,使学生反复练习平面和立体的转换.例如,观察不同棱数的棱锥体三视图可得出棱锥体的投影特点为：一个投影为多边形,内有与多边形边数相同个数的三角形；另两个投影都是有公共顶点的若干个三角形.再如,通过观察,得出棱柱体和棱锥体投影的异同点：棱柱体的三面投影为两个矩形框和一个多边形（多边形为特征视图）,多边形里面无棱线.棱锥体三面投影为两个三角形和一个多边形（为特征视图）,多边形里面有棱线.通过归纳,学生能熟练掌握不同棱数的柱体和锥体的投影.组合体由基本体以不同的方式组合而成,只有熟练掌握基本体的视图形状,才能在头脑中迅速反应出各种组合体的视图形状,各种零件又是由组合体经过一定的加工方法形成.这样,零件图的识读和绘制就能迎刃而解,学生就会增强学习的信心和乐趣.

5.建立电子题库.将多年的典型且能考查学生手脑并用能力的题型进行整理归纳,有针对不同学习基础的、有针对不同专业侧重点的、有针对不同年龄和班型的学生,各取所需,既丰富了学生的练习内容,又与通用练习册结合起来,达到互补.

6.利用多媒体进行直观性教学.通过图片、动画等方法向学生介绍实际生产现场中各种工件的加工方法和过程,也可现场组织学生参观了解,增加对机器零件的感性认识,使学生头脑中建立空间形体的概念,有利于平面和立体转换能力的培养.在教学中,尽量采用生产中的实际图样让学生进行读图练习,把实习车间的小工件拿到教室供学生测绘,使理论和实际紧密结合起来,达到学以致用的目的.

7.培养学生的识图能力.有的学生空间想象力不足,教师要对不同学生提出不同程度的要求,不能急于求成.先从简单形体开始,熟练掌握常见基本体三视图形状特点后,可利用形体分析法识读较简单的由基本体叠加的组合体,对于较复杂切割型的组合体则采用面形分析法来解决.为了提高读图能力,应鼓励学生多做一题多解的补图训练,对提高学生的空间思维能力、空间想象能力大有裨益.

四、加强计算机绘图能力的培养和训练,适应新时期人才需要

计算机绘图是企业需要的一种职业技能,上机训练可穿插在制图的理论知识学习中.例如,修改现行的教学计划和课程标准,把原来最后一学期才进行的计算机绘图学习分散到整个制图课学习中,与所学制图内容同步进行.如等分线段、等分圆周、画椭圆,圆弧连接的方法等与CAXA绘图环境放在一起介绍；截交线、相贯线、组合体等内容和CAXA实体结合起来等.通过计算机绘图能力和画图技巧训练,使学生达到一般企业对制图人才的要求.

掌握机械图样的识读与绘制方法是本课程的最终目的之一,而培养学生正确识图的能力对学生的实习乃至未来的工作尤为重要.作为制图课教师,应充分认清自己肩负的责任,潜心研究教学方法,努力提高教学效果,使学生学有所成.