网站原创摘 要：如何根据高职院校特点,加快就业与创业教育指导体系的研究,增强高职生的就业竞争力,拓宽其就业途径与渠道是当前迫切需要研究解决的问题.文章结合英国就业创业教育的特点,借鉴英国在就业创业教育方面的做法和经验,提出了有助于构建我国高职院校就业创业指导体系的建议.
关 键 词：英国教育；职业教育；创新创业；就业指导
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）26-0025-03
2012年10月,笔者有幸以学者的身份赴英国MKC学院就办学理念、教育教学方法、育人模式等情况进行学习和考察,重点了解了当地人力资源开发和就业创业的相关情况,并与相关专业教师进行座谈交流.笔者认为,英国在促进学生就业创业方面的一些做法和经验值得我们学习和借鉴.
一、我国高职院校就业创业指导体系的研究现状
1.重视力度不够,理论研究和实践不足
虽然国家一直倡导就业教育,以创业带动就业,但在实际工作中,很多高职院校对就业与创业教育不够重视,对相关课程投入的师资力量不够,教学资源也比较欠缺,在就业与创业怎么写作体系方面的研究和实践也有很多不足.有的学校甚至没有专门开设就业创业类课程,学生也没有接受相关的系统教育就走入社会,导致很多学生求职碰壁,就业率持续走低.
2.就业与创业教育缺乏高职特色
高职院校在就业与创业教育方面的欠缺,很大程度上表现在普通理论应试教育层面没有真正地跟高职生的学情联系起来,忽略了高职生动手能力强、偏重技能的特点.在就业过程中,没有针对性地推荐相应的工作岗位,使很多学生在就业上变得盲目.
3.就业与创业教育师资力量薄弱
大多数高职院校就业与创业教育的师资力量薄弱,没有专门的教学队伍,由辅导员或其他教师兼任,缺乏相关的就业理论和实践知识.上课时只是简单地讲解书本知识,不能很好地联系就业实际.有些院校在课程的归属上属于学工处,被列为选修课程,不能保证每个学生都能接受系统教育.
4.课程体系还存在不合理性
部分高职院校没有响应《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,没有将就业与创业的职业发展训练课程纳入教学体系,只是在学生毕业前夕象征性地开设讲座,因而学生在整个职业发展过程中缺乏职业理念,也缺乏就业与创业知识教育.有些院校即便把相关课程纳入教学体系,但设置不尽合理,也没有起到应有的作用.
二、英国就业创业教育的特点
英国有着先进的教育理念和教育教学方法,在就业创业教育方面也不例外,形成了政府推动、社会资助、大学就业创业指导体系完备的教育体系,是值得我们学习和借鉴的.
1.良好的政策环境和资金支持
在英国,大学生的就业和创业问题受到政府、学校和社会组织的高度重视.教育与技能部的政府网站专门开设了毕业生就业网页,直接为毕业生提供怎么写作.除此之外,政府还先后出台科技创新政策、知识产权政策、支持中小企业发展政策、鼓励大学变革和尝新政策与新的工业福利等,有利于大学生创业.同时,英国政府在大学生的就业创业教育上投入了大量资金,先后成立了“大学挑战基金”、“科学创业挑战基金”、“高等教育创新基金”,为大学毕业生提供实习与就业机会的财政投资项目、相关培训机构等,为解决大学生的就业创业问题提供了良好的土壤.
2.成立专门的工作机构
英国对就业创业工作非常重视,成立了相应的机构,配备了专门的工作人员.英国就业和养老金部是政府最大的部门,其主要职能之一就是促进就业创业.它所属的相似度检测机构也归政府管理,其主要工作就是为求职者免费进行职业介绍.
3.成熟的就业创业指导体系
英国高校拥有高素质的专业化就业创业指导队伍,构建了完善的就业创业指导怎么写作体系,提供全方位的就业创业怎么写作；制定了成熟的就业创业课程体系,课程体系涵盖了就业创业各方面的知识课程及技能课程,两种课程配备的教师也有所不同,教学方法和评估体系也有一定的差别,甚至把“企业家精神”的相关元素融入学校设置的各个专业.
从成才教育――职业意识培养――职业道德和职业知识的教育――就业创业观和就业创业能力教育――具体的个性化求职（创业）指导和就业创业技巧等环节层层递进、相互贯通,形成了完善的就业创业指导体系.
三、如何构建我国高职院校就业创业指导体系
1.构建就业创业教育的课程指导体系
（1）建构课程目标.新型的就业与创业指导课程目标是知识、能力和素质三者之间彼此作用、互相影响的复合体.目标建构在次序上没有轻重之分,只有逻辑上的先后承接.
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（2）开发课程内容.就业与创业指导课程内容开发注重基础性、前沿性和创新性,确立包括职业规划、就业指导和创业指导三大模块的课程内容.
（3）课程实施的手段.学生参与是构建本课程实施手段的关键.成功的学生参与,应表现为教师与学生作为平等主体之间的坦诚交流,使教师从知识的传授者变为学生学习的引导者和促进者.教师必须有效地将课程目标、课程内容与教学过程整合在一起,将课程与合在一起,辅助学生在总的课程目标框架下设计自己的学习目标,并寻求达到目标的途径.学生参与课程是探索创新和建构生成的过程,是知识与实践相互交流融通的过程.在此过程中,原有的认知结构被打破,新的就业创业观念生成.每一模块的学习都由理论学习和学生实践两个环节组成.
2.构建就业创业教育的实践指导体系
（1）加强创业教育实践基地建设.建立大学生创新创业教育实践基地,为大学生进行创业实践活动提供强有力的阵地依托,是确保大学生创新创业教育达到预期目标的重要途径之一.大学生创新创业教育实践基地不仅要充分发挥校内的优质资源,还要充分利用校外企业的丰富资源,每年要有一定数量的创业项目吸引有创业需要的大学生参与.工厂、企业、科研单位提供的项目、教师科研项目及由此分解转化而成的子项目、校内外各种科技竞赛的主要成果等,都可以作为项目来源.在此过程中,可建立固定的职业生涯规划大赛、创业计划大赛等创业训练项目实训基地,也可以定期实地参观招聘会现场,到往届毕业生创办的公司实习、建立创业教育校外实习基地,为就业创业提供优质的软硬件环境.（2）通过多种途径广泛开展就业创业实践活动.就业创业教育课程的参与性、实践性很强,只有引导学生亲身参与社会实践活动,让他们充分接触和了解社会,才会树立切实的职业目标,以及科学的择业观、从业观、创业观.各高校要以大学生课外学术科技文化节为龙头,广泛开展包括创意点子竞赛、创造发明竞赛、创业计划大赛等多种类型的课外科技创新活动.将创业意识强、有一定创业能力的大学生组成公司的项目组,进行创业经营活动,由学校进行辅导；对具备创业条件的大学生,要积极组织他们开展“全真环境”下的创业实践活动,并配备有企业实际工作经验的教师专门负责此项工作,所创办企业在经营活动中完全按照市场化运作,依法纳税,优胜劣汰.
3.构建就业创业教育怎么写作体系
（1）加强机构建设.各高职院校要成立大学生就业创业教育指导委员会,统筹规划并系统实施就业创业教育工作.院校主要领导亲自来抓,教务处、科技处、学生处、校团委等相关部门要通力配合,齐抓共管,并联合当地的经济开发区、大学科技园积极参与其中.还应成立大学生就业创业教育中心,专门负责实施与管理工作,而学校应积极落实经费支持创业教育.
（2）加强就业创业指导和怎么写作的系统建设.把信息怎么写作摆在就业创业工作的突出位置,加强就业创业信息网络建设,建立便捷、高效、完善的信息怎么写作体系,解决就业创业信息不对称问题；同时,加强职业生涯教育和就业创业指导课程建设,进一步完善困难毕业生的就业创业援助、心理咨询等怎么写作系统建设.
（3）培育师资力量,提升大学生就业创业指导水平.建设一支专业化、高水平、相对稳定、校系结合的就业创业指导教师队伍,鼓励和吸引优秀教师从事就业创业指导工作,并加大培训、培养力度,重视就业创业工作队伍建设,增强辅导员就业创业指导能力.
解决大学生尤其是高职毕业生的就业创业问题是一项长期、复杂而艰巨的任务,需要政府、学校、社会组织和学生自身的相互协作和共同努力,也有必要借鉴国外的成功经验.
,每个岗位每年补助2万元,专门用于聘请在企业中有一定名气的师傅.职业院校每年可根据省厅名额,自行申请岗位,公开聘请具有高级技师职称或获得省级、国家级技术能手称号的专业技术人员.受聘教师原有劳动关系不变,但每学年要在受聘学校累计工作时间不少于3个月.在校期间,除了讲授实践技能课程、指导学生实训,他们还要带好教师徒弟,并参与课程设置、人才培养方案开发等管理工作.武汉市仪表电子学校一下子来了几位名师,有的拿出了企业最新的技术图,有的将企业标准引入学校,把校长邓国平乐坏了,“终于把盼了多年的高手请来了,教学内容与岗位工作从脱节变成了零距离”.武汉职业技术学院副院长李望云说：“名师不仅带来了新技术,还向师生开放了资源.学生可以直接到名师的公司实习,教师也有机会跟着企业工程师做最前沿的项目,这样难得的成长机会师生们格外珍惜.”
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摘自《中国教育报》