微机接口技术课程教改探究

【摘 要】本文从接口技术课程的内容出发,分析接口技术课程的现状及存在的问题,针对性的从教学思路和方法、学法、实验、考核几个方面提出教改方法和措施

【关 键 词】接口技术教改

【Abstract】Thiscoursecontentfromtheinterfacetechnology,analyzesthestatusoftheinterfacetechnologycoursesandproblems,targetedideasandmethodsofteaching,learning,experiment,examinationofseveralaspectsofreformmethodsproposed

【Keywords】interfacetechnologyTeachingImprovement

一、引言

微机接口技术是计算机专业和电子信息专业的一门专业课程.是集数字电路、微机原理、汇编语言、接口技术一体的综合性较强的一门专业技术课程.普遍反映老师难教,学生难学,但又是一门非常重要和实用的专业技术课程.

二、现状分析及问题分析

1.由于接口技术属于偏硬件类课程,课程内容抽象、枯燥乏味,多数学生学习兴趣低,主动性差.

2.认识环节的脱节.由于该课程的前半段有着许多基础知识,许多学生在学习了近半个学期还不知道所学内容是什么,有何用[4].

3.实验系统老化,大多数院校采用的均为箱式实验系统,所提供的实验项目大多为对单个芯片的验证性实验,并且实验系统中均固化有相应的实验程序,部分学生实验时直接调用程序就可以完成实验内容.

4.实验项目大多为验证性实验,缺乏设计性、综合性的实验项目.所用实验系统与目前微机的发展使用现状相距较远,未能利用目前通用微机的资源.

5.接口技术课程中各种接口芯片种类繁多,知识零碎杂乱,安排的课时数一般也较少.

三、教改方法及措施

1.改进教学方法及教学思路

以教师为主导,学生为主体,采用任务引领,实例驱动.既重理论,更重实践.理论以够用就行,理论是实践的指导,实践进一步加深理论的理解.接口技术课程中看似各种接口芯片种类繁多,知识零碎,其实这些接口芯片知识之间存在相当多的共通性.因此教学每种接口芯片的一般思路：先讲适量的相关知识和每个接口的结构组成及工作原理,接着讲相关的寄存器设置、判断（包括方式选择寄存器、工作命令字寄存器、状态字寄存器等）,然后是应用实例,课堂练习.在注重各种接口共性教学时,也注重每个接口的对比教学.比如先讲了8253接口芯片,再讲8255、8251、8259、8237等接口芯片时通过类推和对比的方法来教学,从而可以做到举一反三,事半功倍的效果,当如果课时较少用这种方法把几个核心接口芯片讲懂、讲透,剩下的知识内容,给学生提供一定参考资料和一些互动平台叫学生去自学.这样不但解决了学时数少问题,还培养了学生的自学能力.

2.因材施教,差异化教学

针对不同类型的学生采取的差导化教学,比如针对计科专业的学生可能学习中补讲一些数子电路的知识,针对电信的专业要补讲程序设计和算法设计思想内容.还有教学中要做到面向大多数,同时还要做到因材施教,进行辅优和辅差.

3.实验（实践）环节改进

必须改革传统的实验项目,将实验项目分为验证性实验、综合和设计性实验三类,由浅到深,由简单到复杂.每次实验分为两个阶段,第一段完成验证性实验,领会相关知识和原理,掌握本操作技能,在教师指导下完成；第二段是改进和提高性实验,由教师设置题目或学生提出,学生独立完成.

除了采用接口技术实验箱来做接口实验,还可以尽量考虑用通用微机系统来做.比如,用通用微机系统编制驱动主机箱内的扬声器发音乐声,学生不但有兴趣,还综合实验了8255和8253接口芯片.

4.考核方式改进

改变以往那种以笔试考试为主,重知识、轻能力,重结果、轻过程.改为以笔试与实作考核相结合,能力与态度考核相结合,平时与期末考试相结合.

四、结束语

整个接口技术课程的教学,注重理论联系实际,更注重实践教学,培养学生的动手能力,解决实际问题的能力；注重软硬结合,既注重软件编程又注重硬件电路工作原理；注重举一反三和归纳总结,即学习了一种接口,就归纳出学习其他接口的一般方法,同时还注意它们之间的对比.采取了上述教改方法后教师好教,学生反映学起来容易,学习有兴趣,有动力,培养了解决实际应用问题的能力.

【参考文献】

[1]马武刚.微机原理及接口技术实验教学改革探讨.广西：大众科技,2007（7）.

[2]张弥左等.微型机接口技术.北京：机械工业出版社2004.

[3]李育贤.微型机接口技术及其应用.西安：西安电子科技大学出版社,2007.

[4]刘军.《微机原理及接口技术》课程教学方法的探索.上海：上海电机技术高等专科学校学报,2001（3）.