城市化进程中越城区农村初中生家庭教育之我所见

【摘 要】越城区是绍兴市经济发展最为活跃的地区之一,近年来,经济发展已达到一定的水平.越城区农村随着经济的发展,正逐步走向城市化,农村的生活方式、生产方式也不断转变,家庭教育作为教育的重要组成部分也正面临着新的问题.为此本文对城市化进程中越城区农村初中生家庭教育问题进行分析.

【关 键 词】城市化家庭教育越城区农村

前言

越城区是绍兴市委、市人民政府所在地,是绍兴市政治、经济、文化中心.在经济不断发展的同时,农村教育的发展也呈现出蓬勃态势,改建校舍、合并学校、资源整合,教育着力于教学环境、设施、师资的改善.但在家庭教育方面则未能跟上时代的脉搏.越城区农村随着城市化的高速发展,大量土地、房屋被征收、拆迁,农民早已洗脚上田.但在优越条件中成长的孩子,越来越多的表现出以自我为中心、害怕吃苦、缺乏交流、不懂感恩等现象.家庭教育作为教育的主要组成部分正面临着巨大考验.

一、在城市化进程中越城区农村初中生家庭教育存在的问题

通过对周边学生、教师和家长的访谈及工作中的个案分析,发现越城区农村在城市化进程中初中生的家庭教育状况不容乐观.由于农村家长自身教育水平偏低,又受到一些消极因素的影响,他们的家庭教育主要存在以下一些问题.

(一)家庭教育内容失衡

农村家庭教育内容的失衡主要表现为：许多家长仅注重孩子的考试成绩,忽视了技能培训,尤其是心理素质的锻炼.平时在与家长的交往中,家长的第一句话往往是“我孩子的成绩怎么样?”由此可见“应试教育观念”根深蒂固.而家长的教育理念决定了其教育行为.很多家长在“唯分数论”的影响下,产生了许多家庭教育的误区,其中家庭教育学校化就是其中一个方面.随着城市化的深入,越城区农村家庭也都请家教、上辅导班,家庭教育只是重复和延续了学校教育的内容.由此,处于“断乳期”的学生出现了逆反心理、厌学等问题.这种“重智轻心”的家庭教育阻碍了学生的全面健康发展.

(二)家庭教育忽视了榜样作用,且形式单一

“榜样的力量是无穷的”.作为家长,若能在孩子面前注重自己的言行举止,树立良好的形象,就能在潜移默化中对孩子进行良好的示范性教育.然而,不少越城区农村家长由于经济状况好转,注重自我娱乐的同时放松了对孩子的监管.有些家长在一边搓,而孩子就在同一个房间学习,这样的学习效果可想而知.也有一些家长不拘小节的言行举止,很容易给孩子带来不良的影响.在日常的生活中,像乱丢垃圾、闯红灯等一些看似不经意的行为举止也容易被孩子所效仿.一些家长在教育孩子时,只会一味的大发雷霆,或给予过分的物质奖励,家庭教育形式较为单一.

(三)家庭教育忽视了子女的主体地位

很多农村家长在家庭教育过程中只看到了自己单方面的影响和作用,忽视了子女的能动反映及与子女的交互作用,也忽视了子女的主体地位.他们这种家长至上的思想正是中国传统家庭教育文化的集中体现,造成的后果是夸大了显性的家庭教育力量,却忽视了隐性的家庭教育的潜在作用.

二、越城区农村城市化进程中初中学生家庭教育对策探讨

家庭教育事业是指社会各界对家庭教育的研究、宣传、管理和组织等工作.目前,很多学校都成立了家长学校,但仍止步于门前的一块牌匾,并没有发挥它的真正职能.要使家庭教育事业得到全面的发展,政府部门应做到以下几点：

1.建立有效的家庭教育事业管理体制

由政府出面,安排相关部门进行管理,并定期召开专门会议部署、总结工作,建立完善的家庭教育工作网络,安排专人,做好学校、社区家庭教育工作的督导、检查工作.

2.建立以家长学校为主体的家长培训系统

开展家庭教育工作、转变家长教育观念的重要途径就是通过家长学校.要加强对各类家长学校的指导与管理,做到有计划、有制度、有机构、有内容、有考核,积极开展活动与交流,使广大家长能真正因此而得益.

重视家庭教育是现代教育的不可或缺的一部分.学校具有一支掌握着现代教育理论和科学教育方法及丰富的教育实践经验的教师队伍,具有特殊的优势和条件,也有义务、有能力对家长进行家庭教育方面的指导.但目前学校对家庭教育的指导仍然依靠两种传统的模式：一是家长会,而是教师与家长的个别沟通.由于教师受工作时间、指导水平等条件制约,对家长的指导没有起到应有的效果.因此,学校面对农村薄弱的家庭教育,应积极介入到家庭教育中去.

(三)提高家长自身素质,转变家庭教育观念

作为家长,应清醒的认识当前家庭教育存在的一些问题,及时充电,提高自身素养,转变家庭教育观念.

1.及时反省自身缺陷,及时弥补

许多家长缺乏现代家庭教育倡导的对孩子心理的辅导、教育和情感的沟通负面的认识,只会把自己的童年生活模式强加给子女,不能与子女所期望的教育方式达成统一.所以家长要从认识城市化进程影响下的社会发展入手,弥补自身缺陷并及时补充,才能给孩子正确的家庭教育.

2.重视发挥自身的榜样作用,改进家庭教育方式

现在的孩子在家庭中的位置越来越高,甚至是有求必应.很多家长认为爱孩子就应该满足孩子的所有要求,却忽视了父母作为教育者对孩子应有的职责.在家庭教育中要树立“以孩子为本”的教育理念,尊重子女的人格和个性,破除传统“父权”观念影响,勿要对孩子颐指气使,导致家庭教育缺少必要的平等和真诚的氛围.家长要关注孩子的情感需求,多进行情感沟通,同时要重视发挥自身的榜样作用,真正做到“言传身教”.

综上所述,良好的家庭教育氛围需要每一个家庭成员的共同努力和社会、学校的支持与关注,希望在各方的综合作用下越城区的家庭教育状况能有所改善,使我们的学生能健康地成长.

【参考文献】

[1]赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社,1994.

[2]周浩波.教育哲学[M].人民教育出版社,2000.