六年级语文教学复习方法探析

[摘 要]教师要搞好六年级语文教学复习,要以义务教育《语文课程标准》和教材为依据,瞄准“双基”总目标,扎实、有序地开展复习活动.面向全体学生,端正复习态度,激发复习兴趣,培养语文素养,改进复习方法,提高复习效率.

[关 键 词]课堂纪律；拓展视野；两步制；互动

回首几十年教六年级的历程,学生每一批都有每一批的不同,但是,细想来,让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任.一个优秀的语文教师必须在课堂中引导学生,让学生在课堂中充满但也要做到四个确保：确保有关课文内容的题目不失分,确保学生会做平时重点练习过的题型,确保学生掌握基本的分析、概括、理解能力,确保做题时不再审题错误.

为了实现“四个确保”,教师在教学过程中要做到“五个抓好”.

一、要抓好朝读

在课文中学过的和教师拓展的知识必须通过朝读来记住,并且温故知新.要在班上培养2个语文优秀生作为朝读的领读和指挥,一个早上安排一人.在朝读前一天教师告诉该领读学生要领读的范围,由他（她）利用课余时间先认真仔细地做好复习,准备好领读的内容（包括课本、资料等）,在领读时,教师旁听,然后把领读学生没有领读到而又必须读的内容指出来,指导学生读.这样做激发了学生的兴趣,也减轻了教师的负担（其实学生准备得比教师还仔细）.朝读必须实实在在进行,不能容忍一个学生不认真读,读的目的是要把知识记住,从而知新.

二、抓好课堂纪律

严明的课堂纪律和良好的课堂秩序是取得优秀成绩的有力保证.教师上课不要只是一味赶进度,讲课文而忽视抓纪律,或者看到学生难管就听之任之,一个班只要有一个学生捣乱,一粒老鼠屎弄坏一锅粥,上课要获得好效益几乎不可能.要管好纪律,教师首要的是树立威信,其次课要上得生动,学生听得懂,听得有味,再次对故意捣乱者要杀一儆百,不可姑息,更不可退缩.

三、要抓好备课

学生要考出好成绩,教师课要上好,课文的知识点、延伸点、训练点在备课时必须钻研好,在课堂上要发挥这些“点”的作用,进行必要的训练,既传授知识,又训练技能,实实在在抓“双基”.比如,抓住课文中的重要词、句、段设计题目进行词语、句子、分层、概括、拓展等方面的练习,巩固知识,提高能力,拓展视野.

四、要培养学生的学习习惯

诸如书写、预习、复习、课外阅读、仔细观察等习惯要始终如一地进行培养,这些都是提高学生能力和成绩重要因素.

五、要抓好考试技能教育

重点是注重基础知识的复习,让每个学生扎实掌握.

1.汉语拼音和字词

汉语拼音的复习形式不少,不一定要默写声、韵母表,整体认读表,但在平时的课文生字学习时,可以进行平、翘舌音,前、后鼻音,整体认读音节的区分.

2.词语的理解放到课文复习中去

要求学生上学必须带字典,不懂,不能先问,要自己查,小组商议、讨论,直至弄懂,不能留尾巴.特别要培养学生联系上下文理解词义的能力,教师要进行方法的指导,如首先在文中找到带有这个词的句子,再结合上下文的相关内容进行词义的理解.这样一步一个脚印效果极好.在此同时,不失时机地扩大学生的阅读量,从文章中找出关 键 词语,让学生分析理解,既增长了能力,又开阔了学生的眼界.另外,小学不要求教师明确地讲授各种语法知识,只要求学生理解,并在理解的基础上运用.

3.背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文

背诵默写不能仅注重记忆型背诵,更要注重理解型与运用型背诵的训练.如有些人做事喜欢拖拉,就可以用“一鼓作气,再而衰,三而竭”鼓励他们等.

4.特别重视作文教育

很多学生都是因为审题错误而失分.为什么有那么多学生审题出错?粗心第一,理解不准第二.怎么办?这要在平时的练习中严格要求,并有目的地设计该项练习,减少粗心,提高理解能力.另外,充分发挥集体的智慧也很重要,三个臭皮匠顶个诸葛亮,在谈论中问题更清楚,眼睛更明亮.

提高语文复习效果有很多方法,这就要求教师在实践中去摸索、完善,才能把工作做活、做实.

责任编辑周正旺