引入多元智能理,强化小学英语教学

点赞:4667 浏览:13749 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:英语是一门语言类的学科,更加注重实际的应用.而现阶段小学英语教学忽略了学生实践能力的提高.本文对小学英语教学现状进行了分析,并且阐述了多元智能理论在当前小学英语教学中的具体应用.

关 键 词:小学英语教学现状;多元智能理论;应用

中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2013)16-054-1

引言

现代教育理念是要以学生为主,毕竟学生才是学习的主体.小学英语教学的目的也不仅仅是要提高学生的英语水平,而是要提升学生的综合素养.学生们在老师的引导下,通过参加某些活动或者是通过交流合作,获得知识,锻炼自己的能力.为此,在今后的小学英语教学过程中,教师应根据课程教学特点与小学生自身需求,注重新型教学理论的引入,为教学质量与教学效率的提升打下坚实的基础.

一、当前小学英语教学现状

在新的教学理念的指导下,教师更注重培养学生的创新思维,让学生们在学习知识的同时也能够使自己的综合素质得到提升,比如文化素养以及价值观等.教师要想满足学生的需求,就必须对每个学生的性格、爱好等有所了解.由于受传统教学观念的影响,课堂上大部分的时间都是老师在教,学生们只是被动的接受,很少有自主学习的机会.而且小学生刚刚接触英语,英语的基础还比较薄弱,对英语学习的兴趣也不高,如果课堂上大部分的时间都是听老师在讲,长期下去,学生们会产生厌学的情绪.对于不同的学生而言,他们的兴趣爱好以及学习方法都是不同的,然而我们现在的英语教学都是大班教学,教师很难兼顾到每个学生,再加上小学英语教师有许多是由其他专业而来的,对英语的专业知识了解得不够全面,也影响了英语教学的效果.

二、引入多元智能理论的方法

1.创设英语氛围

教师在进行教学时可以根据不同的教学内容创设相应的环境,让学生在环境中自由发挥,以此来帮助学生理解所学的知识.多媒体是一个非常好的工具,利用多媒体可以实现动静结合.比如教师在讲到购物的话题时,可以利用多媒体营造出一定的气氛,比如利用多媒体放映一些商场的照片以及展示一些商品等等,学生们看到这些照片会产生极大的兴趣,教师可以让学生们用英语说出商品的名称,然后套用句型,这样的方式简单而且高效,更容易被学生接受.在学生们掌握了一些句型后,教师可以把学生们分组,然后分别扮演不同的角色进行对话,从而巩固学习的知识.此外,学校也可以举办一些活动帮助学生学习英语,让英语进入学生的日常生活中,创造英语学习的氛围,比如在学校放一些英文的警示牌,或者办一些英文的海报等等,有些学校还会举办一些英语的晨读等,这些活动对学生学习英语都是非常有帮助的,学校要鼓励学生参与此类的活动,逐步提高学生的英语水平.

2.注重思维训练

在英语教学过程中,培养学生的思维表达能力是非常重要的.教师可以利用多种不同的提问方式来训练学生的思维能力.小学英语课本中有许多的故事题材,教师可以通过这些故事,让学生们展开想象,从而促进学生的提升,比如英语中有一篇文章公鸡和狐狸,教师可以给出一个故事的开头,让学生们发挥自己的想象力去补充结尾,让每个学生都成为编剧,创造出自己认为理想的结局.在此期间,教师也可以提供给学生一些关 键 词或者在学生遇到困难时给予一些相应的指导.学生们编出完整的故事后,教师可以鼓励他们自由分组进行表演,这种形式不仅能够激发学生的兴趣,还可以提升学生的思维能力.在英语教学课堂上,教师也可以给学生提一些问题,然后给学生一些自由的时间去思考、去讨论.学生们也可以自行选择回答方式,可以采用书面写作的方式也可以采用口头表达的方式,如果学生们一时之间不能做出回答,也可以在课余时间查询一些资料然后再作答.比如教师可以针对水的利用这一话题,让学生们展开回答,教师从旁做一些提示,画一个水资源利用的框图,然后让学生自己组织语言回答问题,在此过程中,学生的思维能力得到了极大的提高.


3.运用节奏韵律

小学生正处于活泼好动的时期,爱唱爱跳,听觉非常的敏锐,模仿能力也比较强,在课堂上播放一些音乐等能够调动学生的兴趣.小学英语课本上有许多的英语歌曲,教师可以把这些歌曲充分利用起来,让学生们欣赏并且学习,巩固所学的知识.学唱英文歌曲不仅仅能够提升学生的乐感,让学生了解如何运用所学的知识,还可以增强学生的语感,增强他们学习英语的积极性.教师可以在每次上课前5分钟时选一个同学上讲台演唱歌曲,加深记忆.在课堂上,当学生的学习情绪不高时,教师也可以放一首英文歌曲,调动课堂气氛的同时,还有助于提高学习的效率.对于一些对唱类的歌曲,教师可以给学生安排角色,让学生进行表演,采用这种轻松自由的方式,让学生们在愉快的状态下学习.

4.利用直观教学

教师可以利用学生的的视觉,向学生展示一些实物或者图画等进行直观教学,并且结合多媒体设备,化静态为动态,生动形象的展现给学生,加深学生的记忆.例如教师在讲单词‘house’以及‘floor’等的词汇时,可以找一些相关的图片,放到多媒体上进行展示,让学生们有一种身临其境的感觉,这样学习起来会更容易些.多媒体的作用是非常强大的,教师可以把它充分利用起来,比如在讲各种颜色时,教师可以选一个无色的球,然后让学生们说出一种颜色给球上色,然后教师用英语说出这种颜色,采用这种视觉的冲击,能够加深学生的印象.

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结语

总之,对于现阶段的小学英语教学而言,仍然存在着一系列的问题.而引入多元化教学理论,更能够满足学生的需求,根据小学生的自身特点来有针对性地提升他们的综合英语应用能力.与此同时,教师还应加强对于多元智能理论的深入分析与学习,并对其加以不断的补充与完善,以切实促进小学生英语水平的综合提升.