《狮王进行曲》欣赏课教案

教学内容：人音版小学音乐教材第四册第五课欣赏曲《狮王进行曲》.

教学目标：

1.帮助学生建立“音高、速度”与其塑造的音乐形象之间的关系.

2.通过反复欣赏引导学生对狮王的神态与动作进行模仿表现,加深学生对音乐形象的感受.

3.培养学生的音乐想象力和音乐创造力,使学生感受熟悉并表现这段乐曲.

教学重点、难点：

1.初步区分音乐要素与音乐形象之间的关系.

2.表现狮王的动态并能哼唱乐曲的主旋律.

教具准备：课件、头饰《狮子王》动画片段

教学过程：

一、情景导入

1.通过课件创设“森林狂欢节”的氛围,激发兴趣,导入课题.

2.通过两段音乐的对比,让学生初步了解动物形象与音乐要素之间的关系.

二、初听《狮王进行曲》

1.（课件创设森林场景）

师：仔细听,猜猜是谁来了?

2.揭示狮王的课题.

3.学生模仿狮王的动态.

4.带着问题进行复听.

三、复听《狮王进行曲》

1.引导学生数数狮王总共吼了几声.2.培养学生音乐想象力,用线条来表现狮王的吼声.3.利用狮王的脚印,引导学生再次聆听全曲.

四、再听《狮王进行曲》

1.师引导学生找出乐曲的主旋律.2.利用多种方法引导学生熟悉乐曲的主旋律.3.为主旋律编创歌词.4.德育渗透：与动物和平相处,和动物交朋友.

五、再次欣赏并表演

1.学生随乐曲表演.2.揭示曲名、作曲.

六、结束部分：伴随着欢快的节奏,学着狮王的样子到外边活动.

《狮王进行曲》说课材料

《狮王进行曲》选自人音版教材四册第五课,我选择本课的原因之一是：喜欢动物是孩子们的天性,这样一首节奏明快、动物形象鲜明的乐曲很容易引起孩子们的共鸣.原因之二是：我在以往的教学中已经引导学生们欣赏过一些有关动物的音乐主题片段或歌曲,所以通过本课时的学习,不仅培养学生对音乐的记忆力,也让学生在音乐实践活动中多多积累自己喜爱的旋律.《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所做的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲.它以钢琴的颤音形成森严的森林气氛,学生有力的顿音,浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐,利用低音区的半音音阶模仿狮子吼叫,乐曲在狮王的吼声中结束.本课时旨在引导学生通过聆听,表演感受音乐中描述的动物形象并能把握主旋律,教育学生爱护人类的朋友――动物,提高保护动物的意识.

充分利用了学生们已有的知识基础和生活经验、创设森林的情境氛围,让学生感到身临其境,从而引发学生的学习兴趣,不仅让学生在生动形象的情境中体验了学习的快乐,也增进了师生间的交流.实践体验、自主探究合作交流是学生们学习艺术的重要方式,教学中我把握了从聆听→感受→表现→编创的主线,层次分明,循序渐进,引导学生在欣赏乐曲的基础上,通过自身的感受展开充分的想象.允许学生有自己独到的见解,不寻求统一的答案,最大限度挖掘孩子们的想象力和编创能力,并适时地加入德育渗透.环境的创设,宽松的氛围恰当地、充分地调动了学生自主参与的学习兴趣,使学生们能积极、主动、大胆地表现,做到敢说敢想敢做,不仅使每个学生自我表现的得到满足,而且在整个音乐实践过程中,每个孩子都能获得成功的喜悦.

本课时所有的教学活动都围绕“森林之旅”而展开,使每个学生都能自主地投入到音乐活动中来,给学生一个轻松愉快的学习氛围,符合低段儿童的心理特点,不但激发学生学习的,而且使学生行为产生强大的内张力,学生音乐活动过程是自然的,投入的.教师在活动中起到组织引导的作用,尊重学生的个体差异,因材施教,使每位同学都在原有的基础上得到了发展,学生们获得了成功的体验,同时也树立对音乐学习的自信心.在教学设计中,根据学生的具体情况,对教材进行了再加工,通过引导学生听一听、说一说、动一动、唱一唱、编一编、演一演等多种方式,扩大参与面积,面向全体学生,培养创造能力,为今后更深层次挖掘音乐奠定很好的基础.

开始部分利用课件及语言的描绘,将学生带入到“森林王国”的情境中,此环节的设计根据学生的年龄特点及本课中以动物为主体的音乐形象而定.根据这条主线,很自然地让学生感受音乐中音区高低速度快慢与所表现的音乐形象间存在的关系,为下面欣赏奠定基础.本次音乐欣赏教学中,全曲要反复欣赏四至五次,每次聆听前都有不同的要求或提问：初听,引导学生展开想象的翅膀,猜一猜是什么动物,学生们会很有兴趣,并从全神贯注的聆听中发表个人的意见.复听部分旨在解决本课时的一个有创意的环节,将吼声用线条表示出来,不但准确地把握了音乐要素,还培养了学生的想象力和创造能力,在完整聆听两遍的基础上,利用狮王留下的脚印,形象恰当地引出了全曲的主旋律,这一部分也是本次欣赏活动的一个重点内容,通过听到唱再到编这么一个循序渐进的过程,使乐曲的主旋律在学生们心中留下了根深蒂固的印象,并在此加入德育渗透,告诉孩子们爱护动物,保护动物,和动物交朋友.接下来的聆听已经到了表现的阶段,学生们在反复感受的基础上自由表演,将音乐与肢体语言融为一体,尽情表达内心的感受.在活动进行到之季,适时地揭示曲名作曲,给学生们一个完整的概念,伴随着音乐的再次响起结束本次活动.

（作者单位：山西省阳泉市上站小学）