高中英语教学的有效性

要提高课堂教学的效率,教师的教学素养起着决定性的作用.教师的教学素养的提高表现在多个方面.第一,树立先进的教学理念.树立以学生的发展为中心,关注教学效益,以学生为中心等先进的教学理念.第二,教师要丰富个人知识储备和知识技能.要不断学习和探索,提高自己的英语口语和英语知识的运用能力等其他方面的知识和能力.新课标对高中生应达到的英语水平要求更高,要掌握的词汇量更大,学习难度更大.因此,要让学生学好高中英语,教师必须要考虑如何给英语课堂增加活力,进而激活课堂,提高学生的学习效率.

一、重视备课

一直以来,很多老师都在认真的备课,可是真正到课堂中实践之后才发现学生的学习效率依然达不到预期的效果.这是因为很多老师在备课的时候忽略了学生的主体作用,只是自己单方面的在备课,而没有让学生也参与到备课工作中来.让学生“备课”?听起来有点不可思议,其实也就是让学生在老师的指导下认真预习.这就要求教师要事先按照大纲的要求,认真分析教材,再根据学生的学习水平适当地调整课程难度,设计成为学习目标、课前预习、新知导学、新知检测几个板块,做成导学案,提前分发给学生预习.这样,有了导学案,很多不会预习的学生就可以轻松地做好预习工作了.备课的有效性.一堂成功课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提.有效的备课必须体现出：有效的教学目标：清晰、简明.目标是方向,方向正确才能保证有的放矢.有效的教学内容：适量、适度.教师要科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习,不能“贪多忽效”和“求少图便”.有效的教学方法：灵活、恰当.教学方法要灵活多样,常变常新,给学生以新鲜感.

二、激发学生的学习兴趣

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师,是学习的原动力,要想激活课堂,提高学生的学习效率,激发学生学习英语的兴趣是关键.很多学生学不好英语就是因为缺乏学习兴趣.那么教师就要通过各种方法让学生产生学习英语的兴趣.一堂成功的英语课就是要做到让学生在轻松的氛围中获取语言知识以及应用语言的能力,要让学生主动地吸取知识并掌握学习知识的方法,要变被动为主动,首先要有生动有趣的,能激起学生学习的课堂导入.新授英语课的导入要符合学生的心理特征,要有趣味性、新颖性、针对性,要新奇（满足学生求新心理）、多变（不断更新和变化刺激形式）、多样（采用多种教学手段、导入方法多样）、热烈（创设和谐热烈的教学氛围,唤起学生的情感共鸣,激发学生的学习热情）.课堂导入时间不宜过长,否则就会显得冗长,从而影响整节课的进程.此外,英语新课导入还要遵循一定的程序,即：集中注意――引发兴趣――激发思维――明确目的――进入学习主题.导语设计要有明确的目的,针对教学内容和学生特点,既能吸引学生注意,诱导学生求知,又能引起学生的兴趣,启发学生思维,使旧知与新知联系紧密,进入课题自然合理.具体可以采取直观导入法、悬念导入法、复习导入法、预习导入法、实事导入法、背景知识导入法和游戏导入法.

三、以学生为主体

英语作为一门基础学科,不仅要使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生对美的感知能力.因此,在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的“中心”让给学生,促使学生主动学习英语,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合能力和自信心的提高,这是激活课堂、提高学习效率的需要,也是教育改革的需要,更是社会发展的需要.

四、掌握现代化教学手段

在新课程背景下,网络上的英语资源发展迅速,现代化的教学手段也迅速发展.英语课堂的教学方向也是灵活的.随着新课改的进行,对学生的评价方式也发生了质的飞跃.传统的英语课堂教学方式是：“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”.这种方式已经不能适应新课改进步的需要.随着信息多媒体教学在给个课堂的逐步推广.多媒体技术以其丰富的教学内容,生动的教学情境等优势逐步打破以教师灌输为主的传统教学模式,构建其新型教学模式.通过多年的教学实践证明：信息技术在英语教学中的应用,对发展学生语言学习、全面培养学生各种能力方面有很大的作用.信息多媒体技术引入英语课堂,能够把图、文、声、像、影等多种形式融为一体,极大地改善了英语教学的面貌,给课堂英语教学带来了新的机遇,课堂教学因此变得更加直观和形象,知识内容的传输量也大为增加.随着信息多媒体技术引入课堂,能够有效发挥学生的主体作用,通过创设情景,设置问题,引导学生探究学习,发展自主学习的能力,使学生在课堂学习中真正成为学习的主人.

五、加强对中学生英语口语的培养

很长时间以来,英语课堂教学受应试教育的影响较大,在传统教学中存在的问题是.注重知识的传授,而忽略语言的运用,这是导致学生只会“哑巴英语”,却不能实际运用的重要原因.在传统教学模式下.英语是主科.而且学生自小学时候就开始学英语,但他们中绝大部分仍然张不开口,无法应用在实际交流中.针对这一情况,笔者认为应该加强对学生英语口语的锻炼,并且通过有效的学习策略,使学生掌握一定的英语知识和技能,养成初步的英语语感,从而初步掌握英语这么语言.

在课堂教学中,首先要帮助学生树立自信心,克服学生的羞怯心理.英语教师要多多鼓励学生,对于学生的一点点进步,教师都要善于发现并及时表扬.也应给予充分的肯定.在教学中要鼓励学生主动、积极参加课堂的一些口语练习,经验告诉我,如果学生一旦有了自信,就有了学习的动力和兴趣,也就成为了课堂的主体参与者,再加上教师能有效地激发他们的求知欲,学生们无限的语言潜力就能得到最大程度的发挥.

总之,为了在新课改的背景下.英语老师能够不断地自我学习和成长.为构建高效的英语课堂而努力,对于英语教师而言.需要积极的投入和付出大量的心血和准备.英语教师既要借鉴成功教师的优秀经验,又要结合教学实际不断的总结和创新.只有这样.才能找到符合学情的教学模式,符合新课程改革的教学理念,真正实现高效的英语课堂教学.